Enquête sur les jeunes Canadiens - Enfant

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Pour information seulementCeci est un exemplaire électronique du questionnaire à titre d’information seulement et ne doit pas être utilisé pour répondre à l’enquête.

Table des matières

ÉDUCATION - ENFANT (EDC)

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_R01

La première section porte sur les expériences scolaires de cet enfant.

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q01

Quel genre d'école est-ce que cet enfant fréquente actuellement? Est-ce... ?

1. Une école publique
2. Une école catholique, financée par l'État
3. Une école privée
4. Pas à l'école
5. Étudie à la maison
6. L'enfant est dans une institution (par
exemple, hôpital, centre pour jeunes
délinquants ou centre de jeunesse)
7. Autre
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q02

Dans quelle province ou quel territoire se retrouve cette école?

10. Terre-Neuve-et-Labrador
11. Île-du-Prince-Édouard
12. Nouvelle-Écosse
13. Nouveau-Brunswick
24. Québec
35. Ontario
46. Manitoba
47. Saskatchewan
48. Alberta
59. Colombie-Britannique
60. Territoire du Yukon
61. Territoires du Nord-Ouest
62. Nunavut
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q03

En quelle année scolaire est cet enfant?

1. 1re année (primaire)
2. 2e année (primaire)
3. 3e année (primaire)
4. 4e année (primaire)
5. 5e année (primaire)
6. 6e année (primaire)
7. Secondaire I (Qc), 7e année (autres provinces)
8. Secondaire II (Qc), 8e année (autres provinces)
9. Secondaire III (Qc), Senior 1 (Manitoba), 9e année (autres provinces)
10. Secondaire IV (Qc), Niveau 1 secondaire (T.-N.-L.), Senior 2 (Manitoba), 10e année (autres provinces)
11. Secondaire V (Qc), Niveau 2 secondaire (T.-N.-L.), Senior 3 (Manitoba), 11e année (autres provinces)
12. Niveau 3 secondaire (T.-N.-L.), Senior 4 (Manitoba), 12e année (autres provinces sauf Qc)
13. Prématernelle (généralement 2 ans avant la 1re année)
14. Maternelle/primaire (généralement 1 an avant la 1re année)
15. Aucune division des années scolaires
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q04

Dans quelle langue est-ce que cet enfant reçoit principalement son éducation?

1. Anglais
2. Français
3. Les deux langues
4. Autres
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q05

Est-ce que cet enfant fait partie d'un programme d´immersion linguistique?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q06

Autre qu'un programme d'immersion, est-ce que cet enfant est inscrit dans un programme de formation générale avec un volet spécial d'études?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q07

Dans quel type de programme de formation générale est inscrit cet enfant?

1. Programme scolaire pour les élèves qui ont une déficience auditive ou visuelle
2. Programme scolaire pour les élèves qui ont des besoins spéciaux comme de l'éducation spécialisée (sauf les élèves qui ont une déficience auditive ou visuelle)
3. Programme scolaire pour les élèves doués comme les programmes avancés en sciences, les programmes enrichis ou avancés
4. Programme d'anglais ou de français comme langue seconde (seulement pour les enfants qui ne parlent aucune des deux langues officielles)
5. Programme mettant l'accent sur les arts ou les sports
6. Autre
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q08

Au cours d'une semaine habituelle, combien de fois cet enfant fréquente-t-il la prématernelle ou la maternelle?

1. Journées complètes, chaque jour
2. Demi-journées, chaque jour
3. Journées complètes, tous les deux jours
4. Demi-journées, tous les deux jours
5. Une autre combinaison
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q09

Est-ce que cet enfant a fréquenté la prématernelle?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q10

Est-ce que cet enfant a fréquenté la maternelle?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q11

Quel âge (en années) avait cet enfant lorsqu'il est entré en première année?

Minimum: 4 Maximum: 9
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q12

Cet enfant a-t-il déjà doublé une année scolaire (incluant la maternelle)?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q13

Quelle année cet enfant a-t-il doublée?

1. 1re année (primaire)
2. 2e année (primaire)
3. 3e année (primaire)
4. 4e année (primaire)
5. 5e année (primaire)
6. 6e année (primaire)
7. Secondaire I (Qc), 7e année (autres provinces)
8. Secondaire II (Qc), 8e année (autres provinces)
9. Secondaire III (Qc), Senior 1 (Manitoba), 9e année (autres provinces)
10. Secondaire IV (Qc), Niveau 1 secondaire (T.-N.-L.), Senior 2 (Manitoba), 10e année (autres provinces)
11. Secondaire V (Qc), Niveau 2 secondaire (T.-N.-L.), Senior 3 (Manitoba), 11e année (autres provinces)
12. Niveau 3 secondaire (T.-N.-L), Senior 4 (Manitoba), 12e année (autres provinces sauf Qc)
13. Prématernelle (généralement 2 ans avant la 1re année)
14. Maternelle/primaire (généralement 1 an avant la 1re année)
15. Aucune division des années scolaires
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q14

Pour quelle raison principale cet enfant a-t-il doublé cette année scolaire?

1. N'était pas prêt, au niveau scolaire, à changer d'année
2. Avait un handicap physique (élocution, ouïe, vision, etc.)
3. A été malade
4. Avait de la difficulté à comprendre la langue d'enseignement
5. N'était pas prêt, au niveau social, à changer d'année
6. A changé de système scolaire
7. Autre
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_R15

Les questions suivantes portent sur le rendement de cet enfant à l'école.

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q15

Selon ce que vous savez de son travail scolaire, y compris ses bulletins, quel est le rendement de cet enfant à l'école cette année dans les domaines suivants :

En lecture?

1. Très bon
2. Bon
3. Dans la moyenne
4. Faible
5. Très faible
6. Sans objet (n'étudie pas cette matière)
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q16

(Selon ce que vous savez de son travail scolaire, y compris ses bulletins, quel est le rendement de cet enfant à l'école cette année dans les domaines suivants :)

En mathématiques?

1. Très bon
2. Bon
3. Dans la moyenne
4. Faible
5. Très faible
6. Sans objet (n'étudie pas cette matière)
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q17

(Selon ce que vous savez de son travail scolaire, y compris ses bulletins, quel est le rendement de cet enfant à l'école cette année dans les domaines suivants :)

En travaux écrits, par exemple en composition?

1. Très bon
2. Bon
3. Dans la moyenne
4. Faible
5. Très faible
6. Sans objet (n'étudie pas cette matière)
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q18

(Selon ce que vous savez de son travail scolaire, y compris ses bulletins :)

Quel est son rendement dans l'ensemble?

1. Très bon
2. Bon
3. Dans la moyenne
4. Faible
5. Très faible
6. Sans objet
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q19

À quelle fréquence cet enfant a-t-il des travaux ou des devoirs scolaires à faire?

1. Jamais
2. Moins d'une fois par mois
3. Une fois par mois
4. Quelques fois par mois
5. Une fois par semaine
6. Quelques fois par semaine
7. Tous les jours
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q20

Les jours où il a des travaux scolaires à faire, combien de temps y consacre-t-il habituellement?

1. 0 à 15 minutes
2. 16 à 30 minutes
3. 31 minutes à moins d'une heure
4. Une heure à moins de 1 heure et demie
5. 1 heure et demie à moins de 2 heures
6. 2 heures à moins de 3 heures
7. 3 heures à moins de 4 heures
8. Plus de 4 heures
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q21

À quelle fréquence vérifiez-vous ses travaux scolaires?

1. Jamais ou rarement
2. Moins d'une fois par mois
3. Une fois par mois
4. Quelques fois par mois
5. Une fois par semaine
6. Quelques fois par semaine
7. Tous les jours
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q22

À quelle fréquence aidez-vous cet enfant à faire ses travaux scolaires?

1. Jamais ou rarement
2. Moins d'une fois par mois
3. Une fois par mois
4. Quelques fois par mois
5. Une fois par semaine
6. Quelques fois par semaine
7. Tous les jours
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q23

Au cours de l'année scolaire précédente, est-ce que cet enfant a profité d'une aide supplémentaire ou d'un tutorat?

1. Oui
2. Non
3. Pas à l'école l'année dernière
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q24

Pour quelle raison principale cet enfant a-t-il profité d'une aide supplémentaire ou d'un tutorat?

1. Handicap physique
2. Trouble de comportement
3. Problème émotif
4. Difficultés d'apprentissage
5. Rendement scolaire faible
6. Pour enrichir les programmes scolaires
7. Autre
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q25

Depuis le début de l'école à l'automne, combien de fois un membre du personnel de l'école vous a-t-il contacté(e) concernant les problèmes de comportements ou les problèmes scolaires de cet enfant?

1. Jamais
2. Une ou deux fois
3. Trois ou quatre fois
4. Cinq fois ou plus
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q26

En ce qui a trait à l'attitude de cet enfant envers l'école, à quelle fréquence a-t-il hâte d'aller à l'école?

1. Presque jamais
2. Rarement
3. Parfois
4. Souvent
5. Presque toujours
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q27

Dans quelle mesure est-il important pour vous que cet enfant ait de bonnes notes à l'école?

1. Très important
2. Important
3. Un peu important
4. Pas du tout important
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q28

Jusqu'où espérez-vous que cet enfant ira dans ses études?

1. Études primaires
2. Études secondaires
3. Études dans un collège communautaire, une école de sciences infirmières ou un cégep
4. Études dans une école de métiers, une école technique ou de formation professionnelle, un collège commercial
5. Université
6. Postsecondaire, indéterminé
7. Autre
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q29

À quelle fréquence parlez-vous avec cet enfant de son travail scolaire ou de son comportement en classe?

1. Tous les jours
2. Quelques fois par semaine
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par mois
5. Une fois par mois
6. Moins d'une fois par mois
7. Rarement
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q30

À quelle fréquence parlez-vous avec cet enfant de ses ami(e)s d'école ou de ses activités à l'école?

1. Tous les jours
2. Quelques fois par semaine
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par mois
5. Une fois par mois
6. Moins d'une fois par mois
7. Rarement
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_R31

Les énoncés suivants sont des descriptions possibles de son école actuelle.

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q31

Veuillez indiquer si vous êtes entièrement d'accord, d'accord, en désaccord ou entièrement en désaccord avec les énoncés suivants.

Cette école attache beaucoup d'importance au progrès scolaire.

1. Entièrement d'accord
2. D'accord
3. En désaccord
4. Entièrement en désaccord
5. Sans objet
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q32

(Veuillez indiquer si vous êtes entièrement d'accord, d'accord, en désaccord ou entièrement en désaccord avec l'énoncé suivant.)

La plupart des enfants de cette école sont heureux d'y être.

1. Entièrement d'accord
2. D'accord
3. En désaccord
4. Entièrement en désaccord
5. Sans objet
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q33

(Veuillez indiquer si vous êtes entièrement d'accord, d'accord, en désaccord ou entièrement en désaccord avec l'énoncé suivant.)

On fait en sorte que les parents se sentent les bienvenus dans cette école.

1. Entièrement d'accord
2. D'accord
3. En désaccord
4. Entièrement en désaccord
5. Sans objet
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q34

(Veuillez indiquer si vous êtes entièrement d'accord, d'accord, en désaccord ou entièrement en désaccord avec l'énoncé suivant.)

Le sentiment d'appartenance des étudiants est très élevé.

1. Entièrement d'accord
2. D'accord
3. En désaccord
4. Entièrement en désaccord
5. Sans objet
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q35

(Veuillez indiquer si vous êtes entièrement d'accord, d'accord, en désaccord ou entièrement en désaccord avec l'énoncé suivant.)

Cette école offre aux parents plusieurs moyens de prendre part à ses activités.

1. Entièrement d'accord
2. D'accord
3. En désaccord
4. Entièrement en désaccord
5. Sans objet
NSP, RF

ÉDUCATION - ENFANT (EDC) - Identificateur de question :EDC_Q36

Durant la dernière année scolaire, avez-vous fait l'une des choses suivantes?

1. Correspondre, parler avec le professeur de cet enfant ou le visiter
2. Visiter la classe de cet enfant
3. Assister à un événement scolaire auquel cet enfant participait, par exemple, une pièce de théâtre, une compétition sportive ou une exposition de sciences
4. Être bénévole dans la classe de cet enfant ou aider lors d'un voyage de classe
5. Aider ailleurs dans l'école, comme à la bibliothèque ou dans la salle d'ordinateur
6. Assister à une réunion de l'association parents-école
7. Recueillir des fonds pour l'école
8. Participer à d'autres activités scolaires
9. Aucune activité
10. Pas à l'école l'année dernière
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC)

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_R01

Les questions suivantes portent sur la santé de cet enfant. Par santé, nous entendons non seulement l'absence de maladie ou de blessure, mais aussi le bien-être physique, mental et social.

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q01

En général, diriez-vous que la santé de cet enfant est... ?

1. Excellente
2. Très bonne
3. Bonne
4. Passable
5. Mauvaise
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q02

Au cours des derniers mois, à quelle fréquence est-ce que cet enfant a été en bonne santé?

1. Presque tout le temps
2. Souvent
3. À peu près la moitié du temps
4. Parfois
5. Presque jamais
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q03

Combien mesure-t-il sans chaussures?

0. Moins de 1' / 12" (moins de 29.2 cm)
1. 1'0" à 1'11" / 12" à 23" (29.2 à 59.6 cm)
2. 2'0" à 2'11" / 24" à 35" (59.7 à 90.1 cm)
3. 3'0" à 3'11" / 36" à 47" (90.2 à 120.6 cm)
4. 4'0" à 4'11" / 48" à 59" (120.7 à 151.0 cm)
5. 5'0" à 5'11" / 60" à 71" (151.1 à 181.5 cm)
6. 6'0" à 6'11" / 72" à 83" (181.6 à 212.0 cm)
7. 7'0" et plus / 84" et plus (212.1 cm et plus)
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q04

(Combien mesure-t-il sans chaussures?)

0. 1'0" / 12" (29.2 à 31.7 cm)
1. 1'1" / 13" (31.8 à 34.2 cm)
2. 1'2" / 14" (34.3 à 36.7 cm)
3. 1'3" / 15" (36.8 à 39.3 cm)
4. 1'4" / 16" (39.4 à 41.8 cm)
5. 1'5" / 17" (41.9 à 44.4 cm)
6. 1'6" / 18" (44.5 à 46.9 cm)
7. 1'7" / 19" (47.0 à 49.4 cm)
8. 1'8" / 20" (49.5 à 52.0 cm)
9. 1'9" / 21" (52.1 à 54.5 cm)
10. 1'10" / 22" (54.6 à 57.1 cm)
11. 1'11" / 23" (57.2 à 59.6 cm)
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q05

(Combien mesure-t-il sans chaussures?)

0. 2'0" / 24" (59.7 à 62.1 cm)
1. 2'1" / 25" (62.2 à 64.7 cm)
2. 2'2" / 26" (64.8 à 67.2 cm)
3. 2'3" / 27" (67.3 à 69.8 cm)
4. 2'4" / 28" (69.9 à 72.3 cm)
5. 2'5" / 29" (72.4 à 74.8 cm)
6. 2'6" / 30" (74.9 à 77.4 cm)
7. 2'7" / 31" (77.5 à 79.9 cm)
8. 2'8" / 32" (80.0 à 82.5 cm)
9. 2'9" / 33" (82.6 à 85.0 cm)
10. 2'10" / 34" (85.1 à 87.5 cm)
11. 2'11" / 35" (87.6 à 90.1 cm)
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q06

(Combien mesure-t-il sans chaussures?)

0. 3'0" / 36" (90.2 à 92.6 cm)
1. 3'1" / 37" (92.7 à 95.2 cm)
2. 3'2" / 38" (95.3 à 97.7 cm)
3. 3'3" / 39" (97.8 à 100.2 cm)
4. 3'4" / 40" (100.3 à 102.8 cm)
5. 3'5" / 41" (102.9 à 105.3 cm)
6. 3'6" / 42" (105.4 à 107.9 cm)
7. 3'7" / 43" (108.0 à 110.4 cm)
8. 3'8" / 44" (110.5 à 112.9 cm)
9. 3'9" / 45" (113.0 à 115.5 cm)
10. 3'10" / 46" (115.6 à 118.0 cm)
11. 3'11" / 47" (118.1 à 120.6 cm)
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q07

(Combien mesure-t-il sans chaussures?)

0. 4'0" / 48" (120.7 à 123.1 cm)
1. 4'1" / 49" (123.2 à 125.6 cm)
2. 4'2" / 50" (125.7 à 128.2 cm)
3. 4'3" / 51" (128.3 à 130.7 cm)
4. 4'4" / 52" (130.8 à 133.3 cm)
5. 4'5" / 53" (133.4 à 135.8 cm)
6. 4'6" / 54" (135.9 à 138.3 cm)
7. 4'7" / 55" (138.4 à 140.9 cm)
8. 4'8" / 56" (141.0 à 143.4 cm)
9. 4'9" / 57" (143.5 à 146.0 cm)
10. 4'10" / 58" (146.1 à 148.5 cm)
11. 4'11" / 59" (148.6 à 151.0 cm)
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q08

(Combien mesure-t-il sans chaussures?)

0. 5'0" (151.1 à 153.6 cm)
1. 5'1" (153.7 à 156.1 cm)
2. 5'2" (156.2 à 158.7 cm)
3. 5'3" (158.8 à 161.2 cm)
4. 5'4" (161.3 à 163.7 cm)
5. 5'5" (163.8 à 166.3 cm)
6. 5'6" (166.4 à 168.8 cm)
7. 5'7" (168.9 à 171.4 cm)
8. 5'8" (171.5 à 173.9 cm)
9. 5'9" (174.0 à 176.4 cm)
10. 5'10" (176.5 à 179.0 cm)
11. 5'11" (179.1 à 181.5 cm)
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q09

(Combien mesure-t-il sans chaussures?)

0. 6'0" (181.6 à 184.1 cm)
1. 6'1" (184.2 à 186.6 cm)
2. 6'2" (186.7 à 189.1 cm)
3. 6'3" (189.2 à 191.7 cm)
4. 6'4" (191.8 à 194.2 cm)
5. 6'5" (194.3 à 196.8 cm)
6. 6'6" (196.9 à 199.3 cm)
7. 6'7" (199.4 à 201.8 cm)
8. 6'8" (201.9 à 204.4 cm)
9. 6'9" (204.5 à 206.9 cm)
10. 6'10" (207.0 à 209.5 cm)
11. 6'11" (209.6 à 212.0 cm)
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q10

Combien pèse-t-il?

Minimum: 1 Maximum: 300
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q11

(Combien pèse-t-il?)

1. Kilogrammes
2. Livres

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_R12

Les quelques questions suivantes concernent tout problème de santé qui affecte les activités quotidiennes de cet enfant. Dans ces questions, on désigne par difficulté, état ou problème de santé, un problème qui persiste ou qui devrait persister pendant six mois ou plus.

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q12

Est-ce que cet enfant a de la difficulté à entendre, à voir, à communiquer, à marcher, à monter un escalier, à se pencher, à apprendre ou à faire d'autres activités semblables?

1. Oui, parfois
2. Oui, souvent
3. Non
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q13

Est-ce qu'un état physique, un état mental ou un problème de santé réduit la quantité ou le genre d'activités que cet enfant peut faire :

...à la maison?

1. Oui, parfois
2. Oui, souvent
3. Non
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q14

(Est-ce qu'un état physique, un état mental ou un problème de santé réduit la quantité ou le genre d'activités que cet enfant peut faire :)

...au service de garde d'enfants?

1. Oui, parfois
2. Oui, souvent
3. Non
4. N'est pas dans un service de garde
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q15

(Est-ce qu'un état physique, un état mental ou un problème de santé réduit la quantité ou le genre d'activités que cet enfant peut faire :)

...à l'école?

1. Oui, parfois
2. Oui, souvent
3. Non
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q16

(Est-ce qu'un état physique, un état mental ou un problème de santé réduit la quantité ou le genre d'activités que cet enfant peut faire :)

...dans d'autres activités, par exemple, dans les déplacements, les loisirs, les sports ou les jeux?

1. Oui, parfois
2. Oui, souvent
3. Non
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q17

Les questions suivantes portent sur l'asthme. Est-ce que cet enfant a déjà souffert d'asthme diagnostiqué par un spécialiste de la santé?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q18

Est-ce que ce problème de santé limite complètement ou partiellement sa participation à l'école, au jeu ou à toute autre activité normale pour un enfant de son âge?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q19

Est-ce qu'il a eu une crise d'asthme au cours des 12 derniers mois?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q20

Est-ce qu'il a eu une respiration bruyante ou sifflante à un moment quelconque au cours des 12 derniers mois?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_R21

Dans les questions suivantes, on entend par « problèmes de santé chroniques » un état qui persiste depuis 6 mois ou plus ou qui durera probablement plus de 6 mois et qui a été diagnostiqué par un spécialiste de la santé.

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q21

Un spécialiste de la santé a-t-il diagnostiqué chez cet enfant certains des problèmes de santé de longue durée suivants :

1. Allergies alimentaires ou liées au système digestif?
2. Allergies respiratoires telles que le rhume des foins?
3. Autres allergies?
4. Bronchite?
5. Diabète?
6. Maladie cardiaque?
7. Épilepsie?
8. Paralysie cérébrale?
9. Maladie rénale?
10. Incapacité mentale?
11. Autre genre de problèmes chroniques?
12. Aucun
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q22

Un spécialiste de la santé a-t-il diagnostiqué chez cet enfant certains des problèmes de santé de longue durée suivants :

1. Allergies alimentaires ou liées au système digestif?
2. Allergies respiratoires telles que le rhume des foins?
3. Autres allergies?
4. Bronchite?
5. Diabète?
6. Maladie cardiaque?
7. Épilepsie?
8. Paralysie cérébrale?
9. Maladie rénale?
10. Incapacité mentale?
11. Troubles d'apprentissage?
12. Trouble déficitaire de l'attention (avec ou sans hyperactivité)?
13. Troubles émotifs, psychologiques ou nerveux?
14. Trouble de l'alimentation (par exemple, anorexie ou boulimie)?
15. Autisme?
16. Migraines?
17. Autre genre de problèmes chroniques?
18. Aucun
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q23

À quelle fréquence est-ce que cet enfant souffre d'infections du nez ou de la gorge?

1. Presque tout le temps
2. Souvent
3. De temps à autre
4. Rarement
5. Jamais
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q24

Depuis sa naissance, est-ce qu'il a eu une infection d'oreilles (otite)?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q25

Combien de fois (est-ce que cet enfant a eu une infection d'oreilles)?

Minimum: 1 Maximum: 30
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q26

Au cours de la dernière année, combien de fois avez-vous vu ou consulté par téléphone l'un ou l'autre des professionnels suivants au sujet de la santé physique, émotive ou mentale de cet enfant. (Pour les bébés, ne pas compter le moment de la naissance.)

Un docteur (médecin de famille ou spécialiste)?

Minimum: 0 Maximum: 94
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q27

(Au cours de la dernière année, combien de fois avez-vous vu ou consulté par téléphone l'un ou l'autre des professionnels suivants au sujet de la santé physique, émotive ou mentale de cet enfant. Pour les bébés, ne pas compter le moment de la naissance.)

Un infirmier/une infirmière de santé publique ou un infirmier/une infirmière praticien(ne)?

Minimum: 0 Maximum: 94
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q28

(Au cours de la dernière année, combien de fois avez-vous vu ou consulté par téléphone l'un ou l'autre des professionnels suivants au sujet de la santé physique, émotive ou mentale de cet enfant. Pour les bébés, ne pas compter le moment de la naissance.)

Un dentiste?

Minimum: 0 Maximum: 94
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q29

(Au cours de la dernière année, combien de fois avez-vous vu ou consulté par téléphone l'un ou l'autre des professionnels suivants au sujet de la santé physique, émotive ou mentale de cet enfant. Pour les bébés, ne pas compter le moment de la naissance.)

Un orthodontiste?

Minimum: 0 Maximum: 94
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q30

(Au cours de la dernière année, combien de fois avez-vous vu ou consulté par téléphone l'un ou l'autre des professionnels suivants au sujet de la santé physique, émotive ou mentale de cet enfant. Pour les bébés, ne pas compter le moment de la naissance.)

Toute autre personne de formation reconnue offrant des services thérapeutiques ou de conseil, par exemple, un orthophoniste ou un travailleur social?

Minimum: 0 Maximum: 94
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q31

Est-ce qu'il prend l'un ou l'autre des médicaments de prescription suivants de façon régulière :

Ventolin, inhalateurs ou aérosols-doseurs (« pompe ») pour l'asthme?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q32

(Est-ce qu'il prend l'un ou l'autre des médicaments de prescription suivants de façon régulière :)

Ritalin ou autres médicaments semblables?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q33

(Est-ce qu'il prend l'un ou l'autre des médicaments de prescription suivants de façon régulière:)

Tranquillisants ou médicaments pour les nerfs?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q34

(Est-ce qu'il prend l'un ou l'autre des médicaments de prescription suivants de façon régulière :)

Anticonvulsifs ou antiépileptiques?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q35

(Est-ce qu'il prend l'un ou l'autre des médicaments de prescription suivants de façon régulière :)

D'autres médicaments?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q36

Est-ce que cet enfant a déjà vécu des événements ou des situations qui lui ont causé beaucoup de soucis ou de chagrin?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

SANTÉ D'ENFANT (HLC) - Identificateur de question :HLC_Q37

Quel ont été ces événements ou ces situations?

1. Décès de l'un des parents ou des parents
2. Décès dans la famille (sauf les parents)
3. Divorce/séparation des parents
4. Déménagement
5. Mort d'un animal familier
6. Séjour à l'hôpital
7. Séjour dans un foyer d'accueil
8. Autre éloignement des parents
9. Maladie/blessure de l'enfant
10. Maladie/blessure d'un membre de la famille
11. Mauvais traitement/crainte de mauvais traitement
12. Changement dans la composition du ménage
13. Alcoolisme ou trouble de santé mentale dans la famille
14. Conflit entre les parents
15. Problèmes à l'école
16. Autre
NSP, RF

PÉRIODE PRÉNATALE (PRN)

PÉRIODE PRÉNATALE (PRN) - Identificateur de question :PRN_Q01

Les questions suivantes portent sur la période avant la naissance de cet enfant. Pendant que vous étiez enceinte de cet enfant, avez-vous eu l'un ou l'autre des problèmes suivants :

... Diabète de grossesse?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

PÉRIODE PRÉNATALE (PRN) - Identificateur de question :PRN_Q02

(Pendant que vous étiez enceinte de cet enfant, avez-vous eu le problème suivant :)

... Hypertension artérielle?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

PÉRIODE PRÉNATALE (PRN) - Identificateur de question :PRN_Q03

(Pendant que vous étiez enceinte de cet enfant, avez-vous eu les problèmes suivants :)

... Autres problèmes de santé physique?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

PÉRIODE PRÉNATALE (PRN) - Identificateur de question :PRN_Q04

De qui avez-vous reçu des soins prénataux?

1. Un médecin
2. Un infirmier/Une infirmière
3. Une sage-femme
4. Autre
5. Personne
NSP, RF

PÉRIODE PRÉNATALE (PRN) - Identificateur de question :PRN_Q05

Avez-vous fumé des cigarettes pendant que vous étiez enceinte de cet enfant?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

PÉRIODE PRÉNATALE (PRN) - Identificateur de question :PRN_Q06

Combien de cigarettes avez-vous fumées par jour :

... au cours du premier trimestre de votre grossesse avec cet enfant?

Minimum: 0 Maximum: 40
NSP, RF

PÉRIODE PRÉNATALE (PRN) - Identificateur de question :PRN_Q07

(Combien de cigarettes avez-vous fumées par jour :)

... au cours du deuxième trimestre de votre grossesse avec cet enfant?

Minimum: 0 Maximum: 40
NSP, RF

PÉRIODE PRÉNATALE (PRN) - Identificateur de question :PRN_Q08

(Combien de cigarettes avez-vous fumées par jour :)

... au cours du dernier trimestre de votre grossesse avec cet enfant?

Minimum: 0 Maximum: 40
NSP, RF

PÉRIODE PRÉNATALE (PRN) - Identificateur de question :PRN_Q09

Avez-vous consommé de l'alcool, par exemple, de la bière, du vin ou des spiritueux, pendant que vous étiez enceinte de cet enfant?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

PÉRIODE PRÉNATALE (PRN) - Identificateur de question :PRN_Q10

À quelle fréquence avez-vous consommé de l'alcool au cours du premier trimestre de votre grossesse avec cet enfant (par exemple, de la bière, du vin ou des spiritueux)?

1. Jamais
2. Moins d'une fois par mois
3. 1 à 3 fois par mois
4. Une fois par semaine
5. 2 ou 3 fois par semaine
6. 4 à 6 fois par semaine
7. Tous les jours
NSP, RF

PÉRIODE PRÉNATALE (PRN) - Identificateur de question :PRN_Q11

Les jours où vous consommiez de l'alcool au cours du premier trimestre de cette grossesse, combien de verres preniez-vous habituellement?

1. 1 ou 2
2. 3 ou 4
3. 5 ou plus
NSP, RF

PÉRIODE PRÉNATALE (PRN) - Identificateur de question :PRN_Q12

À quelle fréquence avez-vous consommé de l'alcool au cours du deuxième trimestre de votre grossesse avec cet enfant (par exemple, de la bière, du vin ou des spiritueux)?

1. Jamais
2. Moins d'une fois par mois
3. 1 à 3 fois par mois
4. Une fois par semaine
5. 2 ou 3 fois par semaine
6. 4 à 6 fois par semaine
7. Tous les jours
NSP, RF

PÉRIODE PRÉNATALE (PRN) - Identificateur de question :PRN_Q13

Les jours où vous consommiez de l'alcool au cours du deuxième trimestre de cette grossesse, combien de verres preniez-vous habituellement?

1. 1 ou 2
2. 3 ou 4
3. 5 ou plus
NSP, RF

PÉRIODE PRÉNATALE (PRN) - Identificateur de question :PRN_Q14

À quelle fréquence avez-vous consommé de l'alcool au cours du dernier trimestre de votre grossesse avec cet enfant (par exemple, de la bière, du vin ou des spiritueux)?

1. Jamais
2. Moins d'une fois par mois
3. 1 à 3 fois par mois
4. Une fois par semaine
5. 2 ou 3 fois par semaine
6. 4 à 6 fois par semaine
7. Tous les jours
NSP, RF

PÉRIODE PRÉNATALE (PRN) - Identificateur de question :PRN_Q15

Les jours où vous consommiez de l'alcool au cours du dernier trimestre de cette grossesse, combien de verres preniez-vous habituellement?

1. 1 ou 2
2. 3 ou 4
3. 5 ou plus
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT)

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q16

Les questions suivantes portent sur la naissance de cet enfant. Est-ce que cet enfant est né avant, après ou à terme?

1. Avant
2. Après
3. À terme
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q17

Combien de jours ou de semaines avant/après terme est-ce que cet enfant est né?

1. Jours
2. Semaines
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q18

(Combien de jours avant/après terme est-ce que cet enfant est né?)

Minimum: 1 Maximum: 105
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q19

(Combien de semaines avant/après terme est-ce que cet enfant est né?)

Minimum: 1 Maximum: 15
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q20

Quel était le poids de cet enfant à sa naissance, en kilogrammes et en grammes ou en livres et en onces?

1. Kilogrammes/grammes
2. Livres/onces
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q21

(Quel était le poids de cet enfant à sa naissance, en kilogrammes et en grammes?)

Minimum: 1.00 Maximum: 7.00
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q22

(Quel était le poids de cet enfant à sa naissance, en livres et en onces?)

Minimum: 2 Maximum: 15
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q23

(Quel était le poids de cet enfant à sa naissance, en livres et en onces?)

Minimum: 0 Maximum: 15
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q24

Quelle était la taille (la grandeur) de cet enfant à la naissance, en centimètres ou en pouces?

1. Centimètres
2. Pouces
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q25

(Quelle était la taille (la grandeur) de cet enfant à la naissance, en centimètres?)

Minimum: 35 Maximum: 75
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q26

(Quelle était la taille (la grandeur) de cet enfant à la naissance, en pouces?)

Minimum: 13 Maximum: 30
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q27

Est-ce qu'il s'agissait de la naissance d'un seul enfant, de jumeaux ou de triplés?

1. Un seul enfant
2. Jumeaux
3. Triplés
4. Plus que des triplés
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q28

L'accouchement s'est-il fait par voie naturelle (voie vaginale) ou par césarienne?

1. Voie naturelle (voie vaginale)
2. Césarienne
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q29

Est-ce que cet enfant s'est présenté par la tête à l'accouchement?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q30

Lors de la naissance, est-ce que des forceps ont été utilisés?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q31

(Lors de la naissance), est-ce qu'une ventouse obstétricale a été utilisée?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q32

Est-ce que cet enfant a reçu des soins médicaux spéciaux après sa naissance?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q33

Quel genre de soins médicaux spéciaux a-t-il reçus?

1. Soins intensifs
2. Ventilation pulmonaire/oxygène
3. Transfert à un hôpital spécialisé
4. Autre
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q34

Pendant combien de jours, au total, a-t-il reçu ces soins?

Minimum: 1 Maximum: 95
NSP, RF

NAISSANCE DE L'ENFANT (BRT) - Identificateur de question :BRT_Q35

En général, diriez-vous que la santé de cet enfant à la naissance était... ?

1. Excellente
2. Très bonne
3. Bonne
4. Passable
5. Mauvaise
NSP, RF

PÉRIODE POSTNATALE (PPM)

PÉRIODE POSTNATALE (PPM) - Identificateur de question :PPM_Q36

Après avoir accouché de cet enfant, est-ce que sa mère a eu l'un ou l'autre des problèmes suivants :

... Hémorragie postnatale?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

PÉRIODE POSTNATALE (PPM) - Identificateur de question :PPM_Q37

(Après avoir accouché de cet enfant, est-ce que sa mère a eu le problème suivant :)


... Infection postnatale?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

PÉRIODE POSTNATALE (PPM) - Identificateur de question :PPM_Q38

(Après avoir accouché de cet enfant, est-ce que sa mère a eu le problème suivant :)

... Hypertension postnatale?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

PÉRIODE POSTNATALE (PPM) - Identificateur de question :PPM_Q39

(Après avoir accouché de cet enfant, est-ce que sa mère a eu le problème suivant :)

... Dépression postnatale?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

PÉRIODE POSTNATALE (PPM) - Identificateur de question :PPM_Q40

Combien de temps a duré la dépression postnatale?

1. Jours
2. Semaines
3. Mois
NSP, RF

PÉRIODE POSTNATALE (PPM) - Identificateur de question :PPM_Q41

(Combien de temps a duré la dépression postnatale?)

Minimum: 1 Maximum: 995
NSP, RF

PÉRIODE POSTNATALE (PPM) - Identificateur de question :PPM_Q42

Est-ce que sa mère a été hospitalisée pour des soins médicaux spéciaux pendant une période de temps quelconque immédiatement après la naissance de cet enfant?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

PÉRIODE POSTNATALE (PPM) - Identificateur de question :PPM_Q43

Pendant combien de jours (est-ce que sa mère a été hospitalisée)?

Minimum: 1 Maximum: 60
NSP, RF

PÉRIODE POSTNATALE (PPM) - Identificateur de question :PPM_R44

Les questions suivantes portent sur l'allaitement.

PÉRIODE POSTNATALE (PPM) - Identificateur de question :PPM_Q44

Est-ce que sa mère a allaité cet enfant, même si ce n'est que pendant une courte période de temps?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

PÉRIODE POSTNATALE (PPM) - Identificateur de question :PPM_Q45

Pendant combien de temps est-ce que sa mère a allaité cet enfant?

1. Moins d'une semaine
2. 1 à 2 semaines
3. 3 à 4 semaines
4. 5 à 8 semaines
5. 9 semaines à moins de 12 semaines
6. 3 mois (de 12 semaines à moins de 16 semaines)
7. 4 mois (de 16 semaines à moins de 20 semaines)
8. 5 mois (de 20 semaines à moins de 24 semaines)
9. 6 mois (de 24 semaines à moins de 28 semaines)
10. 7 à 9 mois
11. 10 à 12 mois
12. Plus d'un an
13. Allaite présentement
NSP, RF

PÉRIODE POSTNATALE (PPM) - Identificateur de question :PPM_Q46

Quelle était la principale raison pour laquelle sa mère a cessé de l'allaiter?

1. Insuffisance de lait/bébé affamé
2. Causait du dérangement/de la fatigue
3. Difficulté avec les techniques d'allaitement
4. Mamelons endoloris/seins engorgés
5. Maladie de la mère
6. Moment prévu pour cesser d'allaiter
7. Bébé s'est sevré de lui-même
8. Médecin a dit de cesser
9. Retour au travail/aux études
10. Père/partenaire voulait que l'allaitement cesse
11. Lait maternisé préférable
12. Envie de boire de l'alcool
13. Autre
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE)

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_R01

La section qui suit porte sur les congés parentaux liés à la naissance/l'adoption de cet enfant.

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q01

Au cours des 12 mois précédant la naissance/l'adoption de cet enfant, la mère a-t-elle travaillé à un emploi ou à une entreprise?

1. Oui
2. Non
3. Aucun contact avec la mère pendant cette période
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q02

Pendant sa grossesse ou après la naissance/l'adoption de cet enfant, sa mère a-t-elle été (en congé d'adoption ou en congé de maternité ou) en congé parental payé, y compris les semaines payées par le Régime canadien d'assurance-emploi (ou le Régime québécois d'assurance parentale)?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q03

Combien de semaines ou de mois sa mère a-t-elle été (en congé d'adoption ou en congé de maternité ou) en congé parental payé (pendant sa grossesse ou après la naissance de cet enfant)?

1. Semaines
2. Mois
3. Présentement en congé parental payé pour cet enfant
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q04

(Combien de semaines sa mère a-t-elle été (en congé d'adoption ou en congé de maternité ou) en congé parental payé (pendant sa grossesse ou après la naissance de cet enfant)?)

Minimum: 1 Maximum: 247
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q05

(Combien de mois sa mère a-t-elle été (en congé d'adoption ou en congé de maternité ou) en congé parental payé (pendant sa grossesse ou après la naissance de cet enfant)?)

Minimum: 1 Maximum: 57
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q06

Sa mère a-t-elle été (en congé d'adoption ou en congé de maternité ou) en congé parental non payé (pendant sa grossesse ou après la naissance de cet enfant)?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q07

Combien de semaines ou de mois sa mère a-t-elle été (en congé d'adoption ou en congé de maternité ou) en congé parental non payé (pendant sa grossesse ou après la naissance de cet enfant)?

1. Semaines
2. Mois
3. Présentement en congé parental non payé pour cet enfant
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q08

(Combien de semaines sa mère a-t-elle été (en congé d'adoption ou en congé de maternité ou) en congé parental non payé (pendant sa grossesse ou après la naissance de cet enfant)?)

Minimum: 1 Maximum: 247
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q09

(Combien de mois sa mère a-t-elle été (en congé d'adoption ou en congé de maternité ou) en congé parental non payé (pendant sa grossesse ou après la naissance de cet enfant)?)

Minimum: 1 Maximum: 57
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q10

Depuis la naissance/l'adoption de cet enfant, sa mère a-t-elle travaillé à un emploi ou à une entreprise?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q11

Quel âge avait cet enfant quand sa mère est retournée au travail/a commencé à travailler?

1. En semaines seulement
2. En mois seulement
3. En années seulement
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q12

(Quel âge, en semaines, avait cet enfant quand sa mère est retournée au travail/a commencé à travailler?)

Minimum: 1 Maximum: 207
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q13

(Quel âge, en mois, avait cet enfant quand sa mère est retournée au travail/a commencé à travailler?)

Minimum: 1 Maximum: 47
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q14

(Quel âge, en années, avait cet enfant quand sa mère est retournée au travail/a commencé à travailler?)

Minimum: 1 Maximum: 3
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_R15

Les prochaines questions portent sur les congés parentaux du père qui sont liés à la naissance/l'adoption de cet enfant.

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q15

Au cours des 12 mois précédent la naissance/l'adoption de cet enfant, son père a-t-il travaillé à un emploi ou à une entreprise?

1. Oui
2. Non
3. Aucun contact avec le père pendant cette période
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q16

Après la naissance/l'adoption de cet enfant, son père a-t-il été (en congé d'adoption ou en congé de paternité ou) en congé parental payé, y compris les semaines payées par le Régime canadien d'assurance-emploi (ou le Régime québécois d'assurance parentale)?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q17

Combien de semaines ou de mois son père a-t-il été (en congé d'adoption ou en congé de paternité ou) en congé parental payé (après la naissance/l'adoption de cet enfant)?

1. Semaines
2. Mois
3. Présentement en congé parental payé pour cet enfant
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q18

(Combien de semaines son père a-t-il été (en congé d'adoption ou en congé de paternité ou) en congé parental payé (après la naissance/l'adoption de cet enfant)?

Minimum: 1 Maximum: 207
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q19

(Combien de mois son père a-t-il été (en congé d'adoption ou en congé de paternité ou) en congé parental payé (après la naissance/l'adoption de cet enfant)?)

Minimum: 1 Maximum: 47
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q20

Son père a-t-il été (en congé d'adoption ou en congé de paternité ou) en congé parental non payé après la naissance/l'adoption de cet enfant?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q21

Combien de semaines ou de mois son père a-t-il été (en congé d'adoption ou en congé de paternité ou) en congé parental non payé (après la naissance/l'adoption de cet enfant)?

1. Semaines
2. Mois
3. Présentement en congé parental non payé pour cet enfant
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q22

(Combien de semaines son père a-t-il été (en congé d'adoption ou en congé de paternité ou) en congé parental non payé (après la naissance/l'adoption de cet enfant)?)

Minimum: 1 Maximum: 207
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q23

(Combien de mois son père a-t-il été (en congé d'adoption ou en congé de paternité ou) en congé parental non payé (après la naissance/l'adoption de cet enfant)?)

Minimum: 1 Maximum: 47
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q24

Depuis la naissance/l'adoption de cet enfant, son père a-t-il travaillé à un emploi ou à une entreprise?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q25

Quel âge avait cet enfant quand son père est retourné au travail/a commencé à travailler?

1. En semaines seulement
2. En mois seulement
3. En années seulement
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q26

(Quel âge, en semaines, avait cet enfant quand son père est retourné au travail/a commencé à travailler?)

Minimum: 1 Maximum: 207
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q27

(Quel âge, en mois, avait cet enfant quand son père est retourné au travail/a commencé à travailler?)

Minimum: 1 Maximum: 47
NSP, RF

CONGÉ PARENTAL (PLE) - Identificateur de question :PLE_Q28

(Quel âge, en années, avait cet enfant quand son père est retourné au travail/a commencé à travailler?)

Minimum: 1 Maximum: 3
NSP, RF

DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT (MIL)

DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT (MIL) - Identificateur de question :MIL_R01

Les prochaines questions visent à savoir à quel âge votre enfant a commencé à faire certaines choses. Si vous ne savez pas l'âge exact, en mois, donnez votre estimation la plus précise.

DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT (MIL) - Identificateur de question :MIL_Q01

Quel âge (en mois) avait cet enfant lorsqu'il s'est assis seul la première fois?

Minimum: 0 Maximum: 35
NSP, RF

DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT (MIL) - Identificateur de question :MIL_Q02

Quel âge (en mois) avait cet enfant lorsqu'il a commencé à manger des aliments solides?

Minimum: 0 Maximum: 35
NSP, RF

DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT (MIL) - Identificateur de question :MIL_Q03

Quel âge (en mois) avait cet enfant lorsqu'il a commencé à se nourrir seul en prenant avec ses doigts des petits morceaux d'aliments et en les mettant dans sa bouche?

Minimum: 0 Maximum: 35
NSP, RF

DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT (MIL) - Identificateur de question :MIL_Q04

Quel âge (en mois) avait cet enfant lorsqu'il a fait ses premiers pas?

Minimum: 0 Maximum: 35
NSP, RF

DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT (MIL) - Identificateur de question :MIL_Q05

Quel âge (en mois) avait cet enfant lorsqu'il a dit ses premiers mots? Par « mot », je veux dire un son ou des sons qu'un enfant prononce régulièrement pour désigner quelqu'un ou quelque chose comme « baba » pour « ballon ».

Minimum: 0 Maximum: 35
NSP, RF

TEMPÉRAMENT (TMP)

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_R01

Les questions suivantes portent sur la façon dont cet enfant se comporte. Veuillez répondre en comparant son comportement à celui des autres enfants.

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_Q01

Sur une échelle de 1 à 7, où 1 signifie « très facile » et 7 signifie « difficile », dans quelle mesure vous est-il facile ou difficile de calmer ou d'apaiser cet enfant lorsqu'il est contrarié?

1. Très facile
2.
3.
4.
5.
6.
7. Difficile
NSP, RF

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_Q02

En moyenne, combien de fois par jour cet enfant devient-il agité et irritable, que ce soit pour un court ou un long moment?

1. Jamais
2. 1 ou 2 fois par jour
3. 3 ou 4 fois par jour
4. 5 ou 6 fois par jour
5. 7 à 9 fois par jour
6. 10 à 14 fois par jour
7. 15 fois par jour ou plus
NSP, RF

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_Q03

Sur une échelle de 1 à 7, où 1 signifie « très peu » et 7 signifie « énormément », en général, dans quelle mesure est-ce qu'il pleure ou s'agite?

1. Très peu, beaucoup moins que la moyenne des enfant
2.
3.
4.
5.
6.
7. Énormément, beaucoup plus que la moyenne des enfants
NSP, RF

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_Q04

Sur une échelle de 1 à 7, où 1 signifie « très difficilement » et 7 signifie « très facilement », dans quelle mesure est-il facilement contrarié?

1. Très dificilement, même par des choses qui contrarient la plupart des enfants
2.
3.
4.
5.
6.
7. Très facilement, même par des choses qui ne contrarient pas la plupart des enfants
NSP, RF

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_Q05

Sur une échelle de 1 à 7, où 1 signifie « avec très peu d'intensité ou de force » et 7 signifie « avec beaucoup d'intensité ou de force », avec quelle vigueur ou quelle force pleure-t-il et s'agite-t-il lorsqu'il est contrarié?

1. Avec très peu d'intensité ou de force
2.
3.
4.
5.
6.
7. Avec beaucoup d'intensité ou de force
NSP, RF

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_Q06

Sur une échelle de 1 à 7, où 1 signifie « énormément » et 7 signifie « très peu », dans quelle mesure sourit-il et fait-il des sons joyeux?

1. Énormément, beaucoup plus que la plupart des enfants
2.
3.
4.
5.
6.
7. Très peu, beaucoup moins que la plupart des enfants
NSP, RF

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_Q07

Sur une échelle de 1 à 7, où 1 signifie « de très bonne humeur et très joyeux» et 7 signifie « sérieux », en général, de quelle humeur est-il?

1. De très bonne humeur et très joyeux
2.
3.
4.
5.
6.
7. Sérieux
NSP, RF

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_Q08

Sur une échelle de 1 à 7, où 1 signifie « très bien » et 7 signifie « très mal », comment réagit-il lorsque sa routine de tous les jours est perturbée ou changée, par exemple, lorsque vous allez à l'église, à une rencontre ou lorsque vous partez en voyage?

1. Très bien, cela ne le contrarie pas
2.
3.
4.
5.
6.
7. Très mal, cela le contrarie beaucoup
NSP, RF

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_Q09

Sur une échelle de 1 à 7, où 1 signifie « son humeur change rarement; lorsque cela arrive, son humeur change lentement » et 7 signifie « son humeur change souvent et rapidement », dans quelle mesure l'humeur de cet enfant est-elle changeante?

1. Son humeur change rarement; lorsque cela arrive, son humeur change lentement
2.
3.
4.
5.
6.
7. Son humeur change souvent et rapidement
NSP, RF

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_Q10

Sur une échelle de 1 à 7, où 1 signifie « très peu » et 7 signifie « énormément », en général, quel degré d'attention exige-t-il en plus des soins habituels, par exemple, l'alimentation, les bains, les changements de couche?

1. Très peu, beaucoup moins que la moyenne des enfants
2.
3.
4.
5.
6.
7. Énormément, beaucoup plus que la moyenne des enfants
NSP, RF

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_Q11

Sur une échelle de 1 à 7, où 1 signifie « presque toujours » et 7 signifie « presque jamais », quand on le laisse seul, est-ce qu'il s'amuse bien par lui-même?

1. Presque toujours
2.
3.
4.
5.
6.
7. Presque jamais, ne s'amuse pas par lui-même
NSP, RF

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_Q12

Sur une échelle de 1 à 7, où 1 signifie « réagit toujours favorablement » et 7 signifie « réagit presque toujours négativement ou avec crainte », comment cet enfant réagit-il habituellement à de nouveaux jouets?

1. Réagit toujours favorablement
2.
3.
4.
5.
6.
7. Réagit presque toujours négativement ou avec crainte
NSP, RF

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_Q13

Sur une échelle de 1 à 7, où 1 signifie « réagit presque toujours favorablement » et 7 signifie « réagit presque toujours négativement au début », comment réagit-il habituellement à une nouvelle personne?

1. Réagit presque toujours favorablement
2.
3.
4.
5.
6.
7. Réagit presque toujours négativement au début
NSP, RF

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_Q14

Sur une échelle de 1 à 7, où 1 signifie « réagit presque toujours favorablement » et 7 signifie « réagit presque toujours négativement au début », comment réagit-il habituellement lorsqu'il se trouve dans un nouvel endroit?

1. Réagit presque toujours favorablement
2.
3.
4.
5.
6.
7. Réagit presque toujours négativement au début
NSP, RF

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_Q15

Sur une échelle de 1 à 7, où 1 signifie « très bien, finit toujours par aimer cela » et 7 signifie « finit presque toujours par ne pas aimer cela », comment s'adapte-t-il aux expériences nouvelles, par exemple, à de nouveaux jouets, à de nouveaux aliments, à de nouvelles personnes?

1. Très bien, finit toujours par aimer cela
2.
3.
4.
5.
6.
7. Finit presque toujours par ne pas aimer cela
NSP, RF

TEMPÉRAMENT (TMP) - Identificateur de question :TMP_Q16

Sur une échelle de 1 à 7, où 1 signifie « très facile » et 7 signifie « très difficile », veuillez évaluer le degré de difficulté général que cet enfant pourrait présenter pour la moyenne des parents.

1. Très facile
2.
3.
4.
5.
6.
7. Très difficile
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT)

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_R01

Les questions suivantes portent sur la lecture et autres activités auxquelles cet enfant et vous pouvez participer.

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q01

À quelle fréquence est-ce que vous (ou votre conjoint) avez l'occasion de participer aux activités suivantes avec cet enfant :

... jouer à des jeux d'enfants, par exemple, faire coucou ou jouer à tape la galette?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q02

(À quelle fréquence est-ce que vous (ou votre conjoint) avez l'occasion de :)

... l'amener au magasin ou faire des courses?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q03

(À quelle fréquence est-ce que vous (ou votre conjoint) avez l'occasion de :)

... lire des histoires à cet enfant?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q04

(À quelle fréquence est-ce que vous (ou votre conjoint) avez l'occasion de :)

... montrer des images ou des livres illustrés pour bébés à cet enfant?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q05

(À quelle fréquence est-ce que vous (ou votre conjoint) avez l'occasion de :)

... lui apprendre de nouveaux mots?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q06

À quelle fréquence est-ce que vous (ou votre conjoint) avez l'occasion de :

... lui raconter des histoires?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q07

(À quelle fréquence est-ce que vous (ou votre conjoint) avez l'occasion de :)

... chanter des chansons, y compris des chansons d'action, avec cet enfant?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q08

(À quelle fréquence est-ce que vous (ou votre conjoint) avez l'occasion d' :)

... aller marcher avec lui ou jouer dans la cour, au parc ou au terrain de jeux?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q09

(À quelle fréquence est-ce que vous (ou votre conjoint) avez l'occasion de :)

... lui enseigner à lire des mots?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q10

À quelle fréquence est-ce que vous (ou votre conjoint) avez l'occasion de :

... lui lire à haute voix?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q11

(À quelle fréquence est-ce que vous (ou votre conjoint) avez l'occasion de :)

... l'écouter lire ou essayer de lire?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q12

(À quelle fréquence est-ce que vous (ou votre conjoint) avez l'occasion de :)

... lui enseigner à dire les lettres de l'alphabet (moulées) et/ou les chiffres?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q13

(À quelle fréquence est-ce que vous (ou votre conjoint) avez l'occasion de :)

... l'encourager à utiliser des nombres dans ses activités quotidiennes, par exemple, compter les biscuits sur une plaque?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q14

Est-ce qu'un autre adulte fait ces activités avec cet enfant?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q15

Quel âge en mois avait cet enfant lorsque vous (ou votre conjoint) avez commencé à lui lire des livres ou à lui montrer des livres illustrés régulièrement?

Minimum: 0 Maximum: 95
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q16

À la maison, à quelle fréquence est-ce que cet enfant fait les activités suivantes :

... feuillette des livres, des revues, des bandes dessinées, etc. les lit ou essaie de les lire de sa propre initiative?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q17

(À la maison, à quelle fréquence est-ce que cet enfant fait les activités suivantes :)

... fait des casse-têtes?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q18

(À la maison, à quelle fréquence est-ce que cet enfant fait les activités suivantes :)

... joue avec des crayons ou des crayons-feutres pour écrire véritablement ou faire semblant?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q19

À quelle fréquence cet enfant parle-t-il d'un livre avec des membres de sa famille ou des ami(e)s?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

ALPHABÉTISATION ET ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE (LIT) - Identificateur de question :LIT_Q20

À quelle fréquence cet enfant va-t-il à la bibliothèque ou au bibliobus, y compris à la bibliothèque de l'école?

1. Rarement ou jamais
2. Quelques fois par mois
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par semaine
5. Chaque jour
NSP, RF

COMMUNICATION (COM)

COMMUNICATION (COM) - Identificateur de question :COM_R01

Le prochain groupe de questions porte sur la capacité de communication de cet enfant. Pour chacune des questions suivantes, veuillez me dire si cet enfant arrive jamais, parfois ou souvent à communiquer de la sorte.

COMMUNICATION (COM) - Identificateur de question :COM_Q01

Lorsqu'il écoute attentivement, à quelle fréquence cet enfant peut-il exécuter une directive simple après ne l'avoir entendue qu'une seule fois?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMMUNICATION (COM) - Identificateur de question :COM_Q02

Si cet enfant ne comprend pas ce qu'une personne a dit, à quelle fréquence demande-t-il qu'on le lui répète ou explique?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMMUNICATION (COM) - Identificateur de question :COM_Q03

À quelle fréquence cet enfant peut-il suivre le fil d'une conversation et y participer sans en changer le sujet?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMMUNICATION (COM) - Identificateur de question :COM_Q04

À quelle fréquence pouvez-vous compter sur cet enfant pour transmettre un message simple à une autre personne sans qu'il ne se trompe?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMMUNICATION (COM) - Identificateur de question :COM_Q05

À quelle fréquence cet enfant explique-t-il avec clarté les choses qu'il a vues ou faites pour que vous ayez une très bonne idée de ce qui s'est passé?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMMUNICATION (COM) - Identificateur de question :COM_Q06

À quelle fréquence les autres personnes, même celles que cet enfant rencontre pour la première fois, comprennent bien ce qu'il dit?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT)

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_R01

Les prochaines questions portent sur les intérêts et les activités de cet enfant.

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q01

Est-ce que cet enfant participe aux activités ou programmes suivants?

1. Garderie éducative (prématernelle) ou centre préscolaire
2. Groupe de jeu
3. Halte-garderie
4. Cours ou programmes pour parents et enfants
5. Heure du conte en bibliothèque ou autre programme ou club de lecture
6. Programmes de stimulation des enfants en bas âge (par exemple, classes de yoga « bébé et moi » ou programmes infantiles de massage)
7. Aucun
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q02

Pendant combien d'heures par semaine, en tout, est-ce qu'il participe à ces activités?

Minimum: 1 Maximum: 30
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q03

Dans les 12 derniers mois, en dehors des heures de classe, à quelle fréquence cet enfant a-t-il :

... participé à des sports avec un entraîneur ou un instructeur, à l'exception de la danse, de la gymnastique ou des arts martiaux?

1. Presque tous les jours
2. Quelques fois par semaine
3. Environ une fois par semaine
4. Environ une fois par mois
5. Presque jamais
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q04

(Dans les 12 derniers mois, en dehors des heures de classe, à quelle fréquence cet enfant a-t-il :)

... pris d'autres leçons ou cours d'activités physiques organisés avec un entraîneur ou un instructeur tels que la danse, la gymnastique ou les arts martiaux

1. Presque tous les jours
2. Quelques fois par semaine
3. Environ une fois par semaine
4. Environ une fois par mois
5. Presque jamais
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q05

(Dans les 12 derniers mois, en dehors des heures de classe, à quelle fréquence cet enfant a-t-il :)

... participé à des activités physiques ou à des sports libres sans entraîneur ou instructeur?

1. Presque tous les jours
2. Quelques fois par semaine
3. Environ une fois par semaine
4. Environ une fois par mois
5. Presque jamais
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q06

En ce qui concerne les sports ou les activités physiques que cet enfant pratique le plus souvent, combien de temps reste-t-il actif en une session? Il peut s'agir d'une activité avec ou sans entraîneur ou instructeur.

1. 1 à 15 minutes
2. 16 à 30 minutes
3. 31 à 60 minutes
4. Plus d'une heure
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q07

Dans les 12 derniers mois, en dehors des heures de classe, à quelle fréquence cet enfant a-t-il:

... suivi des leçons ou des cours de musique, d'art ou participé à d'autres activités non sportives?

1. Presque tous les jours
2. Quelques fois par semaine
3. Environ une fois par semaine
4. Environ une fois par mois
5. Presque jamais
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q08

(Dans les 12 derniers mois, en dehors des heures de classe, à quelle fréquence cet enfant a-t-il:)

... fait partie de clubs, de groupes ou de programmes communautaires quelconques animés par des adultes, par exemple, les castors, les « sparks », les louveteaux, les jeannettes, ou un groupe religieux?

1. Presque tous les jours
2. Quelques fois par semaine
3. Environ une fois par semaine
4. Environ une fois par mois
5. Presque jamais
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q09

Est-ce que cet enfant utilise un ordinateur... ?

1. À la maison
2. À l'école ou à la garderie
3. Dans un autre endroit
4. N'utilise pas d'ordinateur
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q10

En dehors des heures de classe, en moyenne, combien de temps par jour passe-t-il devant un ordinateur, à jouer à des jeux éducatifs ou autres, à envoyer des courriels, à naviguer sur Internet, etc.?

1. Moins de 15 minutes
2. De 15 minutes à moins de 30 minutes
3. De 30 minutes à moins d'une heure
4. Une heure ou plus
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q11

Y a-t-il un ordinateur à la maison?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q12

En moyenne, combien de temps par jour regarde-t-il la télévision, des vidéos ou des DVD ou joue à des jeux vidéo?

1. Aucun
2. Moins de 30 minutes
3. 30 minutes à moins d'une heure
4. 1 heure à moins de 2 heures
5. 2 heures à moins de 3 heures
6. 3 heures ou plus
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q13

À quelle fréquence cet enfant lit-il par plaisir?

1. Presque tous les jours
2. Quelques fois par semaine
3. Environ une fois par semaine
4. Environ une fois par mois
5. Presque jamais
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q14

À quelle fréquence est-ce qu'il joue seul, par exemple, jouer avec des jouets, s'adonner à une activité artisanale ou un passe-temps ou jouer à la balle?

1. Souvent
2. Parfois
3. Rarement
4. Jamais
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_R15

Les questions suivantes portent sur les activités de cet enfant l'été dernier.

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q15

L'été dernier, est-ce que cet enfant a fréquenté un camp de vacances pour un séjour d'au moins une nuit?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q16

Pendant combien de jours (est-ce que cet enfant a fréquenté un camp de vacances)?

Minimum: 1 Maximum: 50
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q17

L'été dernier, est-ce que cet enfant a fréquenté un camp de jour ou participé à une activité de loisirs ou de développement pendant des demi-journées ou des journées complètes, par exemple, un programme de musique, de lecture ou d'athlétisme?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q18

Pendant combien de jours (est-ce que cet enfant a fréquenté un camp de jour ou participé à une activité de loisirs ou de développement)?

Minimum: 1 Maximum: 50
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_R19

J'aimerais maintenant vous poser des questions au sujet du temps que cet enfant passe avec vous (ou votre conjoint(e)), même lorsque d'autres personnes sont présentes. (Je vais d'abord vous poser des questions sur le temps que cet enfant passe principalement avec vous, ensuite sur les temps qu'il passe principalement avec votre conjoint(e).)

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q19

Combien de jours par semaine est-ce que vous et cet enfant :

... mangez ensemble?

1. Tous les jours
2. 5 ou 6 jours par semaine
3. 3 ou 4 jours par semaine
4. 1 ou 2 jours par semaine
5. 1 ou 2 fois par mois
6. Rarement ou jamais
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q20

(Combien de jours par semaine est-ce que vous et cet enfant :)

... pratiquez un sport, jouez aux cartes ou à d'autres jeux ensemble?

1. Tous les jours
2. 5 ou 6 jours par semaine
3. 3 ou 4 jours par semaine
4. 1 ou 2 jours par semaine
5. 1 ou 2 fois par mois
6. Rarement ou jamais
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q21

(Combien de jours par semaine est-ce que vous et cet enfant :)

... discutez ensemble?

1. Tous les jours
2. 5 ou 6 jours par semaine
3. 3 ou 4 jours par semaine
4. 1 ou 2 jours par semaine
5. 1 ou 2 fois par mois
6. Rarement ou jamais
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q22

(Combien de jours par semaine est-ce que vous et cet enfant :)

... travaillez sur un projet ou faites des tâches ménagères ensemble?

1. Tous les jours
2. 5 ou 6 jours par semaine
3. 3 ou 4 jours par semaine
4. 1 ou 2 jours par semaine
5. 1 ou 2 fois par mois
6. Rarement ou jamais
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q23

(Combien de jours par semaine est-ce que vous et cet enfant :)

... faites une sortie ensemble?

1. Tous les jours
2. 5 ou 6 jours par semaine
3. 3 ou 4 jours par semaine
4. 1 ou 2 jours par semaine
5. 1 ou 2 fois par mois
6. Rarement ou jamais
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q24

Combien de jours par semaine est-ce que votre conjoint(e) et cet enfant :

... mangent ensemble?

1. Tous les jours
2. 5 ou 6 jours par semaine
3. 3 ou 4 jours par semaine
4. 1 ou 2 jours par semaine
5. 1 ou 2 fois par mois
6. Rarement ou jamais
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q25

(Combien de jours par semaine est-ce que votre conjoint(e) et cet enfant :)

... pratiquent un sport, jouent aux cartes ou à d'autres jeux ensemble?

1. Tous les jours
2. 5 ou 6 jours par semaine
3. 3 ou 4 jours par semaine
4. 1 ou 2 jours par semaine
5. 1 ou 2 fois par mois
6. Rarement ou jamais
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q26

(Combien de jours par semaine est-ce que votre conjoint(e) et cet enfant :)

... discutent ensemble?

1. Tous les jours
2. 5 ou 6 jours par semaine
3. 3 ou 4 jours par semaine
4. 1 ou 2 jours par semaine
5. 1 ou 2 fois par mois
6. Rarement ou jamais
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q27

(Combien de jours par semaine est-ce que votre conjoint(e) et cet enfant :)

... travaillent sur un projet ou font des tâches ménagères ensemble?

1. Tous les jours
2. 5 ou 6 jours par semaine
3. 3 ou 4 jours par semaine
4. 1 ou 2 jours par semaine
5. 1 ou 2 fois par mois
6. Rarement ou jamais
NSP, RF

ACTIVITÉS (ACT) - Identificateur de question :ACT_Q28

(Combien de jours par semaine est-ce que votre conjoint(e) et cet enfant :)

... font une sortie ensemble?

1. Tous les jours
2. 5 ou 6 jours par semaine
3. 3 ou 4 jours par semaine
4. 1 ou 2 jours par semaine
5. 1 ou 2 fois par mois
6. Rarement ou jamais
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH)

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q01

Voici quelques réactions que provoque chez les enfants l'intégration de nouveaux aliments (jus d'orange, purée de pommes, gruau, légumes, etc.).
Parmi les réactions suivantes, laquelle ressemble le plus à la réaction habituelle de cet enfant?

1. Il avale tout sans se plaindre
2. La première fois, il fait des grimaces ou recrache l'aliment, mais après quelques essais, il s'habitue
3. Même après plusieurs essais, il continue de refuser la plupart des nouveaux aliments
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_R02

J'aimerais maintenant vous poser quelques questions sur la manière dont cet enfant semble se sentir ou agir.

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q03

En donnant comme réponse jamais ou pas vrai, quelques fois ou un peu vrai, ou souvent ou très vrai, à quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :

... témoigne de la sympathie envers quelqu'un qui a commis une erreur?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q04

En donnant comme réponse jamais ou pas vrai, quelques fois ou un peu vrai, ou souvent ou très vrai, à quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :

... ne peut rester en place ou est agité?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q05

(En donnant comme réponse jamais ou pas vrai, quelques fois ou un peu vrai, ou souvent ou très vrai, à quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... détruit ses propres choses?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q06

(En donnant comme réponse jamais ou pas vrai, quelques fois ou un peu vrai, ou souvent ou très vrai, à quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... essaie d'aider quelqu'un qui s'est blessé?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q07

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... vole des choses dans la maison?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q08

(En donnant comme réponse jamais ou pas vrai, quelques fois ou un peu vrai, ou souvent ou très vrai, à quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... est rebelle?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q09

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... semble malheureux ou triste?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q10

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... se bagarre souvent?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q11

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... offre d'aider à nettoyer un gâchis fait par quelqu'un d'autre?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q12

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... est facilement distrait, a de la difficulté à poursuivre une activité quelconque?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q13

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... lorsqu'il est fâché contre quelqu'un, essaie d'entraîner les autres à détester cette personne?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q14

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... ne semble pas avoir de remords après s'être mal conduit?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q15

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... n'est pas aussi heureux que les autres enfants?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q16

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... démolit des choses qui appartiennent à sa famille ou à d'autres enfants?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q17

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... tente d'arrêter une querelle ou une dispute?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q18

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... est incapable de se concentrer, ne peut maintenir son attention pour une longue période?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q19

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... est trop craintif ou nerveux?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q20

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... lorsqu'il est fâché contre quelqu'un, devient ami avec quelqu'un d'autre pour se venger?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q21

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... ne change pas sa conduite après avoir été puni?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q22

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... est impulsif, agit sans réfléchir?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q23

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... dit des mensonges ou triche?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q24

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... a des crises de colère ou se fâche vite?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q25

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... offre d'aider d'autres enfants (ami(e)s, frère ou soeur) qui ont de la difficulté à accomplir une tâche?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q26

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... est inquiet?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q27

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... a de la difficulté à attendre son tour dans un jeu ou en groupe?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q28

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... lorsque quelqu'un lui fait mal accidentellement, il se fâche et commence une bagarre?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q29

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... lorsqu'il est fâché contre quelqu'un, dit de vilaines choses dans le dos de l'autre personne?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q30

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... a un tempérament coléreux?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q31

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... attaque physiquement les autres?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q32

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... console un enfant (ami(e), frère ou soeur) qui pleure ou est bouleversé(e)?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q33

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... pleure beaucoup?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q34

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... cause du vandalisme?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q35

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... s'accroche aux adultes ou est trop dépendant?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q36

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... menace les autres?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q37

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... aide spontanément à ramasser des objets que quelqu'un a échappés?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q38

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... brutalise les autres ou fait preuve de méchanceté?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q39

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... lorsqu'il est fâché contre quelqu'un, dit aux autres : ne restons pas avec lui/elle?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q40

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... demande tout le temps de l'aide?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q41

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... est nerveux ou très tendu?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q42

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... frappe, mord ou donne des coups de pied à d'autres enfants?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q43

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... invite les autres à prendre part à un jeu?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q44

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... vole des choses ailleurs que chez lui?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q45

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... ne veut pas dormir seul?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q46

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... est inattentif?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q47

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... a de la difficulté à rester tranquille pour faire quelque chose plus de quelques instants?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q48

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... a de la difficulté à s'amuser?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q49

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... vient en aide à d'autres enfants (ami(e)s, frère ou soeur) qui ne se sentent pas bien?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q50

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... lorsqu'il est fâché contre quelqu'un, raconte les secrets de cette personne à quelqu'un d'autre?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q51

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... réagit trop mal lorsqu'il est éloigné de ses parents?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT (BEH) - Identificateur de question :BEH_Q52

(À quelle fréquence diriez-vous que cet enfant :)

... aide les jeunes qui ne réussissent pas aussi bien que lui?

1. Jamais ou pas vrai
2. Quelques fois ou un peu vrai
3. Souvent ou très vrai
NSP, RF

COMPORTEMENT POSITIF (PBE)

COMPORTEMENT POSITIF (PBE) - Identificateur de question :PBE_R01

Pour la prochaine série de questions, veuillez penser au comportement de cet enfant au cours des deux derniers mois. Certains énoncés peuvent s'appliquer davantage à des enfants plus âgés, mais je vous demande de répondre avec la plus grande précision possible. Veuillez me dire si cet enfant a adopté souvent, parfois ou jamais le comportement énoncé.

COMPORTEMENT POSITIF (PBE) - Identificateur de question :PBE_Q01

À quelle fréquence est-ce que cet enfant :

... joue amicalement avec d'autres enfants?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMPORTEMENT POSITIF (PBE) - Identificateur de question :PBE_Q02

(À quelle fréquence est-ce que cet enfant :)

... tente d'aider quelqu'un qui s'est fait mal?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMPORTEMENT POSITIF (PBE) - Identificateur de question :PBE_Q03

(À quelle fréquence est-ce que cet enfant :)

... réconforte un autre enfant qui pleure ou qui est peiné?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMPORTEMENT POSITIF (PBE) - Identificateur de question :PBE_Q04

(À quelle fréquence est-ce que cet enfant :)

... pose des questions ou défait des objets pour tenter de comprendre comment ils fonctionnent?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMPORTEMENT POSITIF (PBE) - Identificateur de question :PBE_Q05

(À quelle fréquence est-ce que cet enfant :)

... devient excité devant de nouveaux livres ou jouets ou de nouvelles expériences?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMPORTEMENT POSITIF (PBE) - Identificateur de question :PBE_Q06

(À quelle fréquence est-ce que cet enfant :)

... garde son calme?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMPORTEMENT POSITIF (PBE) - Identificateur de question :PBE_Q07

(À quelle fréquence est-ce que cet enfant :)

... écoute bien et prête attention?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMPORTEMENT POSITIF (PBE) - Identificateur de question :PBE_Q08

(À quelle fréquence est-ce que cet enfant :)

... fait preuve de maîtrise de soi?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMPORTEMENT POSITIF (PBE) - Identificateur de question :PBE_Q09

(À quelle fréquence est-ce que cet enfant :)

... termine ce qu'il a commencé?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMPORTEMENT POSITIF (PBE) - Identificateur de question :PBE_Q10

(À quelle fréquence est-ce que cet enfant :)

... persévère à résoudre un problème même si les choses vont mal pendant un certain temps?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMPORTEMENT POSITIF (PBE) - Identificateur de question :PBE_Q11

(À quelle fréquence est-ce que cet enfant :)

... fait des efforts pour réaliser une chose, même s'il ne se sent pas sûr de lui?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMPORTEMENT POSITIF (PBE) - Identificateur de question :PBE_Q12

(À quelle fréquence est-ce que cet enfant :)

... communique clairement ses besoins?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMPORTEMENT POSITIF (PBE) - Identificateur de question :PBE_Q13

(À quelle fréquence est-ce que cet enfant :)

... démontre une certaine autonomie pour s'habiller?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

COMPORTEMENT POSITIF (PBE) - Identificateur de question :PBE_Q14

(À quelle fréquence est-ce que cet enfant :)

... démontre une certaine autonomie pour se laver et aller à la toilette?

1. Jamais
2. Parfois
3. Souvent
NSP, RF

SOMMEIL (SLP)

SOMMEIL (SLP) - Identificateur de question :SLP_R01

J'aimerais maintenant vous poser des questions sur les habitudes de sommeil de cet enfant.

SOMMEIL (SLP) - Identificateur de question :SLP_Q01

En général, combien de temps faut-il à cet enfant pour s'endormir?

1. Moins de 15 minutes
2. 16 minutes à 30 minutes
3. 31 minutes à 45 minutes
4. 46 minutes à 60 minutes
5. Plus de 60 minutes
NSP
RF

SOMMEIL (SLP) - Identificateur de question :SLP_Q02

Combien d'heures d'affilée est-ce qu'il dort normalement la nuit?

Minimum: 0 Maximum: 16
NSP, RF

SOMMEIL (SLP) - Identificateur de question :SLP_Q03

À quel âge, en mois, a-t-il commencé à dormir pendant au moins six heures d'affilée la nuit?

Minimum: 0 Maximum: 35
NSP, RF

SOMMEIL (SLP) - Identificateur de question :SLP_Q04

Combien de temps durent les siestes les plus longues de cet enfant durant le jour?

1. Moins d'une heure
2. D'une heure à moins de 2 heures
3. De 2 heures à moins de 3 heures
4. De 3 heures à moins de 4 heures
5. 4 heures ou plus
6. Il/elle ne fait plus de siestes
NSP
RF

SOMMEIL (SLP) - Identificateur de question :SLP_Q05

Est-ce que cet enfant exige une routine particulière et longue avant d'aller se coucher sans laquelle il ne peut s'endormir, par exemple se faire bercer, écouter des chansons ou des comptines, pour plus de 30 minutes?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

SOMMEIL (SLP) - Identificateur de question :SLP_Q06

En moyenne, combien de fois par nuit votre sommeil a-t-il été interrompu par cet enfant au cours du dernier mois?

1. Jamais
2. Une ou deux fois
3. Trois ou quatre fois
4. Cinq fois ou plus
NSP, RF

SOMMEIL (SLP) - Identificateur de question :SLP_Q07

Combien d'heures est-ce qu'il dort en moyenne chaque jour?

Minimum: 0 Maximum: 24
NSP, RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD)

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_R01

Les questions suivantes portent sur le développement moteur et social de cet enfant.

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q18

Est-ce que cet enfant a déjà rampé lorsqu'on le laisse coucher sur le ventre?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q19

Est-ce qu'il a déjà prononcé des mots reconnaissables comme « maman » ou « papa »?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q20

Est-ce qu'il a déjà ramassé de petits objets, comme des raisins ou des miettes de biscuit, en utilisant seulement le pouce et l'index?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q21

Est-ce qu'il a déjà fait au moins deux pas en marchant pendant que quelqu'un lui tenait une main ou qu'il se cramponnait à quelque chose?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q22

Est-ce que cet enfant a déjà fait « bye-bye » de la main sans l'aide d'une autre personne?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q23

Est-ce qu'il a déjà montré par son comportement qu'il connaît les noms d'objets communs lorsque quelqu'un les lui nomme à haute voix?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q24

Est-ce qu'il a déjà montré qu'il voulait quelque chose en pointant, en tirant ou en faisant des sons agréables au lieu de pleurer ou se plaindre?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q25

Est-ce qu'il s'est déjà tenu debout seul pendant dix secondes ou plus sans se cramponner à quoi que ce soit ou à une autre personne?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q26

Est-ce que cet enfant a déjà fait au moins deux pas en marchant sans se cramponner à quoi que ce soit ou à une autre personne?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q27

Est-ce qu'il a déjà grimpé à quatre pattes au moins deux marches d'un escalier?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q28

Est-ce que cet enfant a prononcé deux mots reconnaissables à part « maman » et « papa »?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q29

Est-ce que cet enfant a déjà couru?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q30

Est-ce qu'il a déjà prononcé le nom d'un objet familier, par exemple une balle?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q31

Est-ce qu'il a déjà tracé une ligne à l'aide d'un crayon?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q32

Est-ce qu'il a déjà monté au moins deux marches d'un escalier pendant qu'on lui tenait une main ou qu'il tenait la rampe?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q33

Est-ce qu'il a déjà mangé seul à l'aide d'une cuillère ou d'une fourchette sans échapper trop de nourriture?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q34

Est-ce que cet enfant a déjà laissé savoir à quelqu'un, sans pleurer, que sa culotte ou sa couche était mouillée ou salie et que cela le dérangeait?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q35

Est-ce qu'il a déjà prononcé une phrase partielle de trois mots ou plus?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q36

Est-ce qu'il a déjà monté un escalier seul sans tenir la rampe?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q37

Est-ce qu'il s'est déjà lavé et essuyé les mains sans aide, sauf pour ouvrir et fermer le robinet?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q38

Est-ce qu'il a déjà compté trois objets correctement?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q39

Est-ce qu'il est déjà allé aux toilettes seul?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q40

Est-ce qu'il a déjà monté un escalier seul, sans aide, en posant un seul pied sur chaque marche?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q41

Est-ce qu'ils connaît son âge et son sexe?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q42

Est-ce que cet enfant a déjà nommé au moins quatre couleurs?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q43

Est-ce que cet enfant a déjà pédalé sur une distance d'au moins dix pieds en utilisant un tricycle?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q44

Est-ce que cet enfant a déjà fait une culbute sans aide?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q45

Est-ce que cet enfant s'est déjà habillé sans aide, sauf pour attacher ses chaussures ou pour attacher les boutons au dos d'un ensemble?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q46

Est-ce que cet enfant a déjà prononcé son prénom et son nom de famille ensemble sans aide? Un surnom peut être utilisé à la place du prénom.

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q47

Est-ce que cet enfant a déjà compté jusqu'à 10 à haute voix?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

DÉVELOPPEMENT MOTEUR ET SOCIAL (MSD) - Identificateur de question :MSD_Q48

Est-ce que cet enfant a déjà dessiné un homme ou une femme en montrant au moins deux parties du corps à part la tête?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

RELATIONS (REL)

RELATIONS (REL) - Identificateur de question :REL_R01

Les prochaines questions portent sur les relations entre cet enfant et ses ami(e)s, sa famille et d'autres personnes.

RELATIONS (REL) - Identificateur de question :REL_Q01

Environ combien de jours par semaine fait-il des choses avec ses ami(e)s en dehors des heures de classe?

1. Jamais
2. 1 jour par semaine
3. 2 ou 3 jours par semaine
4. 4 ou 5 jours par semaine
5. 6 ou 7 jours par semaine
NSP
RF

RELATIONS (REL) - Identificateur de question :REL_Q02

Environ combien d'ami(e)s intimes a-t-il?

1. Aucun(e)
2. 1
3. 2 ou 3
4. 4 ou 5
5. 6 ou plus
NSP
RF

RELATIONS (REL) - Identificateur de question :REL_Q03

Lorsqu'il s'agit de rencontrer de nouveaux enfants et de se faire de nouveaux amis ou de nouvelles amies, est-il... ?

1. Un peu timide
2. À peu près comme la moyenne des enfants
3. Très ouvert - se fait facilement des ami(e)s
NSP
RF

RELATIONS (REL) - Identificateur de question :REL_Q04

Au cours des 6 derniers mois, dans quelle mesure cet enfant s'est-il bien entendu avec d'autres enfants, comme ses ami(e)s ou ses copains ou copines de classe, à part ses frères et soeurs?

1. Très bien, aucun problème
2. Assez bien, presqu'aucun problème
3. Passablement bien, des problèmes occasionnels
4. Pas très bien, des problèmes fréquents
5. Pas bien du tout, des problèmes constants
6. Sans objet (aucun ami(e) ou copain ou copine de classe)
NSP
RF

RELATIONS (REL) - Identificateur de question :REL_Q05

Au cours des 6 derniers mois, dans quelle mesure s'est-il bien entendu avec son (ses) parent(s)?

1. Très bien, aucun problème
2. Assez bien, presqu'aucun problème
3. Passablement bien, des problèmes occasionnels
4. Pas très bien, des problèmes fréquents
5. Pas bien du tout, des problèmes constants
6. Sans objet (aucun parent)
NSP
RF

RELATIONS (REL) - Identificateur de question :REL_Q06

Au cours des 6 derniers mois, dans quelle mesure cet enfant s'est-il bien entendu avec son (ses) frère(s)/sa (ses) soeur(s)?

1. Très bien, aucun problème
2. Assez bien, presqu'aucun problème
3. Passablement bien, des problèmes occasionnels
4. Pas très bien, des problèmes fréquents
5. Pas bien du tout, des problèmes constants
6. Sans objet (aucun frère/soeur)
NSP
RF

RELATIONS (REL) - Identificateur de question :REL_Q07

Depuis le début de l'école à l'automne, dans quelle mesure s'est-il bien entendu avec son (ses) professeur(s) à l'école?

1. Très bien, aucun problème
2. Assez bien, presqu'aucun problème
3. Passablement bien, des problèmes occasionnels
4. Pas très bien, des problèmes fréquents
5. Pas bien du tout, des problèmes constants
NSP, RF

RÔLE PARENTAL (PAR)

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_R01

Les questions suivantes portent sur les gestes que pose cet enfant et sur vos diverses réactions envers lui en tant que parent.

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q01

À quelle fréquence félicitez-vous cet enfant en lui disant des choses comme « Bravo! », « C'est très joli ce que tu as fait! » ou « Très bien! »?

1. Jamais
2. Environ une fois par semaine ou moins
3. Quelques fois par semaine
4. Une ou deux fois par jour
5. Plusieurs fois par jour
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q02

À quelle fréquence vous arrive-t-il de parler ou de jouer avec cet enfant, de concentrer votre attention l'un sur l'autre pendant cinq minutes ou plus, pour le simple plaisir?

1. Jamais
2. Environ une fois par semaine ou moins
3. Quelques fois par semaine
4. Une ou deux fois par jour
5. Plusieurs fois par jour
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q03

À quelle fréquence vous arrive-t-il de rire avec cet enfant?

1. Jamais
2. Environ une fois par semaine ou moins
3. Quelques fois par semaine
4. Une ou deux fois par jour
5. Plusieurs fois par jour
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q04

À quelle fréquence vous arrive-t-il d'être contrarié(e) par une parole ou un geste que cet enfant n'est pas censé dire ou faire?

1. Jamais
2. Environ une fois par semaine ou moins
3. Quelques fois par semaine
4. Une ou deux fois par jour
5. Plusieurs fois par jour
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q05

À quelle fréquence vous arrive-t-il de dire à cet enfant qu'il est vilain ou qu'il n'est pas aussi bon que les autres?

1. Jamais
2. Environ une fois par semaine ou moins
3. Quelques fois par semaine
4. Une ou deux fois par jour
5. Plusieurs fois par jour
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q06

À quelle fréquence vous arrive-t-il de faire avec cet enfant une activité spéciale qu'il aime?

1. Jamais
2. Environ une fois par semaine ou moins
3. Quelques fois par semaine
4. Une ou deux fois par jour
5. Plusieurs fois par jour
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q07

À quelle fréquence vous arrive-t-il de faire des sports, des passe-temps ou jeux avec cet enfant?

1. Jamais
2. Environ une fois par semaine ou moins
3. Quelques fois par semaine
4. Une ou deux fois par jour
5. Plusieurs fois par jour
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_R08

Pour les questions suivantes, j'aimerais que vous me disiez, en tant que parent de cet enfant, comment les choses se déroulent lorsque vous passez du temps avec lui.

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q08

Lorsque vous parlez à cet enfant de son comportement, dans quelle proportion du temps le félicitez-vous?

1. Jamais
2. Moins de la moitié du temps
3. Environ la moitié du temps
4. Plus de la moitié du temps
5. Tout le temps
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q09

Lorsque vous parlez à cet enfant de son comportement, dans quelle proportion du temps le désapprouvez-vous?

1. Jamais
2. Moins de la moitié du temps
3. Environ la moitié du temps
4. Plus de la moitié du temps
5. Tout le temps
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q10

Lorsque vous ordonnez ou demandez à cet enfant de faire quelque chose, dans quelle proportion du temps vous assurez-vous qu'il le fait?

1. Jamais
2. Moins de la moitié du temps
3. Environ la moitié du temps
4. Plus de la moitié du temps
5. Tout le temps
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q11

Si vous dites à cet enfant qu'il sera puni s'il ne cesse pas de faire quelque chose et qu'il continue de le faire, à quelle fréquence le punissez-vous?

1. Jamais
2. Moins de la moitié du temps
3. Environ la moitié du temps
4. Plus de la moitié du temps
5. Tout le temps
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q12

À quelle fréquence laisse-t-on passer des choses pour lesquelles vous pensez que cet enfant aurait dû être puni ou réprimandé?

1. Jamais
2. Moins de la moitié du temps
3. Environ la moitié du temps
4. Plus de la moitié du temps
5. Tout le temps
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q13

À quelle fréquence vous mettez-vous en colère lorsque vous punissez ou réprimandez cet enfant?

1. Jamais
2. Moins de la moitié du temps
3. Environ la moitié du temps
4. Plus de la moitié du temps
5. Tout le temps
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q14

À quelle fréquence croyez-vous que le genre de punition ou de réprimande que vous donnez à cet enfant dépend de votre humeur?

1. Jamais
2. Moins de la moitié du temps
3. Environ la moitié du temps
4. Plus de la moitié du temps
5. Tout le temps
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q15

À quelle fréquence croyez-vous avoir de la difficulté à vous y prendre avec cet enfant en général?

1. Jamais
2. Moins de la moitié du temps
3. Environ la moitié du temps
4. Plus de la moitié du temps
5. Tout le temps
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q16

À quelle fréquence cet enfant réussit-il à éviter de se faire punir lorsqu'il le veut vraiment?

1. Jamais
2. Moins de la moitié du temps
3. Environ la moitié du temps
4. Plus de la moitié du temps
5. Tout le temps
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q17

Lorsque vous punissez cet enfant, à quelle fréquence ne tient-il pas compte de la punition?

1. Jamais
2. Moins de la moitié du temps
3. Environ la moitié du temps
4. Plus de la moitié du temps
5. Tout le temps
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q18

À quelle fréquence devez-vous punir ou réprimander cet enfant à maintes reprises pour la même chose?

1. Jamais
2. Moins de la moitié du temps
3. Environ la moitié du temps
4. Plus de la moitié du temps
5. Tout le temps
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q19

Lorsque vous devez prendre une décision en tant que parent, par exemple, pour l'établissement de règlements, pour la mauvaise conduite de l'enfant ou une décision d'ordre scolaire, dans quelle mesure vous entendez-vous avec votre conjoint(e)/partenaire sur ce qu'il faut faire?

1. Jamais
2. Moins de la moitié du temps
3. Environ la moitié du temps
4. Plus de la moitié du temps
5. Tout le temps
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q20

En tant que parent, lorsque cet enfant ne respecte pas les règles établies ou fait des choses qu'il ne doit pas faire, dans quelle mesure réagissez-vous de l'une des façons suivantes :

... lui dire de cesser?

1. Jamais
2. Rarement
3. Parfois
4. Souvent
5. Toujours
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q21

(En tant que parent, lorsque cet enfant ne respecte pas les règles établies ou fait des choses qu'il ne doit pas faire, dans quelle mesure réagissez-vous de l'une des façons suivantes :)

... ne pas tenir compte de ce qu'il fait, de ne rien faire?

1. Jamais
2. Rarement
3. Parfois
4. Souvent
5. Toujours
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q22

(En tant que parent, lorsque cet enfant ne respecte pas les règles établies ou fait des choses qu'il ne doit pas faire, dans quelle mesure réagissez-vous de l'une des façons suivantes :)

... élever la voix, le gronder ou crier après lui?

1. Jamais
2. Rarement
3. Parfois
4. Souvent
5. Toujours
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q23

(En tant que parent, lorsque cet enfant ne respecte pas les règles établies ou fait des choses qu'il ne doit pas faire, dans quelle mesure réagissez-vous de l'une des façons suivantes :)

... discuter calmement du problème avec lui?

1. Jamais
2. Rarement
3. Parfois
4. Souvent
5. Toujours
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q24

(En tant que parent, lorsque cet enfant ne respecte pas les règles établies ou fait des choses qu'il ne doit pas faire, dans quelle mesure réagissez-vous de l'une des façons suivantes :)

... lui infliger des punitions corporelles?

1. Jamais
2. Rarement
3. Parfois
4. Souvent
5. Toujours
NSP, RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q25

(En tant que parent, lorsque cet enfant ne respecte pas les règles établies ou fait des choses qu'il ne doit pas faire, dans quelle mesure réagissez-vous de l'une des façons suivantes :)

... lui expliquer d'autres façons de se comporter qui sont acceptables?

1. Jamais
2. Rarement
3. Parfois
4. Souvent
5. Toujours
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q26

(En tant que parent, lorsque cet enfant ne respecte pas les règles établies ou fait des choses qu'il ne doit pas faire, dans quelle mesure réagissez-vous de l'une des façons suivantes :)

... lui retirer des privilèges ou de l'envoyer à sa chambre?

1. Jamais
2. Rarement
3. Parfois
4. Souvent
5. Toujours
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_R27

De temps à autre, des situations ou des circonstances différentes surviennent et peuvent avoir un effet sur la vie familiale. Les prochaines questions portent sur certaines situations de ce genre.

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q27

Est-il déjà arrivé à cet enfant d'avoir faim parce que la famille était à court de nourriture ou n'avait plus d'argent pour en acheter?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q28

À quelle fréquence?

1. Régulièrement, à la fin du mois
2. Plus souvent qu'à la fin de chaque mois
3. Tous les quelques mois
4. Occasionnellement, mais pas régulièrement
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q29

Lorsque cela arrive, comment faites-vous pour nourrir cet enfant?

1. Le parent/tuteur(tutrice) saute des repas ou mange moins
2. Les enfants sautent des repas ou mangent moins
3. Réduit la variété des aliments que la famille mange habituellement
4. Demande l'aide de personnes apparentées
5. Demande l'aide d'ami(e)s
6. Demande l'aide d'un travailleur social ou d'un organisme gouvernemental
7. Demande l'aide d'une banque d'alimentation (programme d'aide alimentaire d'urgence)
8. Fait appel à un programme d'alimentation à l'école
9. Autre
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q30

À quelle fréquence cet enfant regarde des émissions de télévision ou des films qui contiennent beaucoup de scènes de violence?

1. Souvent
2. Parfois
3. Rarement
4. Jamais
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q31

À quelle fréquence cet enfant voit à la maison des adultes ou des adolescents se battre, se frapper ou tenter de faire du mal à d'autres?

1. Souvent
2. Parfois
3. Rarement
4. Jamais
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q32

À quelle fréquence est-ce que cet enfant fréquente des enfants qui selon vous ont souvent des ennuis?

1. Souvent
2. Parfois
3. Rarement
4. Jamais
NSP
RF

RÔLE PARENTAL (PAR) - Identificateur de question :PAR_Q33

Combien d'ami(e)s intimes de cet enfant connaissez-vous de vue et par leur prénom et leur nom de famille?

1. Tous (toutes)
2. La plupart
3. À peu près la moitié
4. Seulement quelques-un(e)s
5. Aucun(e)
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS)

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_R01

J'aimerais maintenant vous poser des questions au sujet de la situation familiale de cet enfant.

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q01

Selon l'information que nous avons recueillie concernant les liens qui existent entre les gens qui habitent dans ce ménage, cet enfant ne vit pas avec son père/sa mère biologique/adoptif.

Quelle est la raison pour laquelle cet enfant ne vit pas avec ses deux parents biologiques/adoptifs?

1. Ses parents se sont séparés, divorcés
ou ont mis un terme à leur relation
2. Ses parents n'ont jamais entretenu une relation
3. Ses parents ne vivent pas ensemble, mais
entretiennent une relation (par exemple, liée
au travail ou aux études)
4. Son père/sa mère est décédé(e)
5. Autre (adoption par un parent seul, recours
à un donneur de sperme, etc.)
6. Les données sur les liens sont inexactes
(veuillez ajouter une explication aux notes
permanentes)
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q02

À quelle date les parents de cet enfant se sont-ils séparés pour la dernière fois?

1. Janvier
2. Février
3. Mars
4. Avril
5. Mai
6. Juin
7. Juillet
8. Août
9. Septembre
10. Octobre
11. Novembre
12. Décembre
NSP
RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q03

(À quelle date les parents de cet enfant se sont-ils séparés pour la dernière fois?)

Minimum: 1999 Maximum: 2030
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q04

Avec qui cet enfant a-t-il vécu immédiatement après cette séparation? Est-ce que c'était ...?

1. Avec sa mère seulement
2. Avec son père seulement
3. Principalement avec sa mère
4. Principalement avec son père
5. La moitié du temps avec sa mère
et l'autre moitié avec son père
6. Avec quelqu'un d'autre
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_R05

J'aimerais maintenant vous poser quelques questions concernant le droit de garde actuel de cet enfant.

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q05

Quel genre d'entente existe-t-il actuellement concernant le droit de garde de cet enfant?

1. Une entente verbale
2. Une entente écrite
3. Aucune entente
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q06

Est-ce que l'entente concernant le droit de garde a été officiellement enregistrée à la cour?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q07

Selon cette entente, qui a le droit de garde de cet enfant?

1. Garde exclusive accordée à la mère
2. Garde exclusive accordée au père
3. Garde partagée entre les deux parents
4. Autre
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q08

Avec qui cet enfant vit-il habituellement? Est-ce ...?

1. Avec sa mère seulement
2. Avec son père seulement
3. Principalement avec sa mère
4. Principalement avec son père
5. La moitié du temps avec sa mère
et l'autre moitié avec son père
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q09

Depuis combien de temps cet enfant vit-il ^DT_PHRASEF?

1. En années seulement
2. En mois seulement
3. En années et en mois
4. Depuis la naissance/l'adoption de cet enfant
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q10

(Depuis combien de temps, en années, cet enfant vit-il ^DT_PHRASEF?)

Minimum: 01 Maximum: 09
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q11

(Depuis combien de temps, en mois, cet enfant vit-il ^DT_PHRASEF?)

Minimum: 001 Maximum: 119
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q12

Dans quelle mesure êtes-vous satisfait(e) de la quantité de temps que cet enfant habite avec vous?

1. Très satisfait(e)
2. Satisfait(e)
3. Insatisfait(e)
4. Très insatisfait(e)
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q13

Quel genre de contact est-ce que cet enfant a avec le père/la mère?

1. Visites régulières
2. Visites occasionnelles
3. Contact seulement par téléphone,
lettre ou Internet (par exemple, courriel,
messagerie instantanée ou caméra web)
4. Aucun contact
5. Son père/sa mère est décédé(e)
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q14

À quelle fréquence cet enfant voit-il habituellement son père/sa mère?

1. Au moins une fois par semaine
2. Au moins une fois toutes les deux semaines
3. Au moins une fois par mois
4. Au moins une fois tous les 3 mois
5. Au moins une fois tous les 6 mois
6. Au moins une fois par année
7. Moins d'une fois par année
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q15

À quelle distance de votre ménage le père/la mère de cet enfant vit-il/elle?

1. Distance de marche
2. Dans un rayon de 10 km (10 minutes en auto)
3. Dans un rayon de 50 km (30 minutes en auto)
4. Dans un rayon de 100 km (1 heure en auto)
5. Dans un rayon de 200 km (2 heures en auto)
6. Dans un rayon de 400 km (4 heures en auto)
7. Dans un rayon de 1 000 km (10 heures en auto)
8. Au-delà de 1 000 km (plus de 10 heures en auto)
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_R16

Les questions suivantes portent sur le soutien financier pour cet enfant.

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q16

Quel genre d'entente existe-t-il actuellement concernant le soutien financier pour cet enfant?

1. Une entente verbale
2. Une entente écrite
3. Aucune entente
NSP
RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q17

Est-ce que l'entente concernant le soutien financier a été officiellement enregistrée à la cour?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q18

Est-ce que son père/sa mère verse un soutien financier, quel qu'il soit, pour cet enfant?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q19

Quel type de soutien financier verse-t-il/elle?

1. Versement d'une pension alimentaire (par exemple, versements périodiques ou allocation)
2. Contribution aux frais d'éducation ou aux frais de garde de l'enfant (par exemple, frais de scolarité ou frais de garderie)
3. Contribution aux dépenses personnelles de l'enfant (par exemple, frais pour les sports ou les activités, frais médicaux et frais de dentiste ou vêtements)
4. Épargne pour les études postsecondaires de l'enfant (par exemple, Régime enregistré d'épargne-études (REEE))
5. Contribution aux frais du ménage (par exemple, paiements hypothécaires ou loyer)
6. Autre
NSP, RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q20

Si vous songez aux versements de pension alimentaire, diriez-vous que, dans l'ensemble, le père/la mère de cet enfant...?

1. N'a manqué aucun versement (a effectué tous les versements à temps et au complet)
2. A rendu tous les versements, mais certains ou tous étaient en retard
3. A sauté quelques versements qui étaient dus (quelques versements ont été complètement sautés ou rendus qu'en partie)
4. A omis la plupart des versements qui étaient dus
5. A omis tous les versements
NSP
RF

DROIT DE GARDE DE L'ENFANT (CUS) - Identificateur de question :CUS_Q21

Dans quelle mesure êtes-vous satisfait(e) du soutien financier versé pour cet enfant?

1. Très satisfait(e)
2. Satisfait(e)
3. Insatisfait(e)
4. Très insatisfait(e)
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR)

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_R01

Les questions suivantes portent sur les dispositions que vous prenez pour assurer régulièrement la garde de cet enfant.

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q01

Faites-vous actuellement garder cet enfant de façon régulière?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q02

Avez-vous déjà fait garder cet enfant de façon régulière?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q03

Quelle est votre activité principale lorsque cet enfant fréquente un service de garde?

1. Travaille à un emploi rémunéré ou à une entreprise
2. Cherche un emploi rémunéré
3. Est aux études
4. Tient maison (par exemple, prendre soins d'autres membres de la famille)
5. Bénévolat
6. Incapable de travailler (par exemple, en raison d'une invalidité)
7. Autre
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q04

Quelle est l'activité principale de votre conjoint(e) lorsque cet enfant fréquente un service de garde?

1. Travaille à un emploi rémunéré ou à une entreprise
2. Cherche un emploi rémunéré
3. Est aux études
4. Tient maison (par exemple, prendre soins d'autres membres de la famille)
5. Bénévolat
6. Incapable de travailler (par exemple, en raison d'une invalidité)
7. Autre
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q05

Auxquels des modes de garde suivants avez-vous actuellement recours pour assurer la garde de cet enfant?

1. Garde dans une garderie
2. Garde au domicile d'une autre personne
3. Garde au domicile de l'enfant
4. Garde dans un programme de service de garde avant et/ou après l'école
5. Garde dans une garderie éducative (prématernelle) ou un centre préscolaire
6. Autre mode de garde
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q12

Quel mode de garde considérez-vous comme votre principal mode de garde, c'est-à-dire, le mode de garde utilisé pendant le plus d'heures?

1. Garde dans une garderie
2. Garde au domicile d'une autre personne
3. Garde au domicile d'une autre personne par une personne non apparentée
4. Garde au domicile d'une autre personne par une personne apparentée
5. Garde au domicile d'une autre personne par la mère ou le père de l'enfant
6. Garde au domicile d'une autre personne par la grand-mère ou le grand-père de l'enfant
7. Garde au domicile d'une autre personne par le frère ou la soeur de l'enfant
8. Garde au domicile d'une autre personne par une autre personne apparentée
9. Garde au domicile de l'enfant
10. Garde au domicile de l'enfant par une personne non apparentée
11. Garde au domicile de l'enfant par une personne apparentée
12. Garde au domicile de l'enfant par la mère ou le père de l'enfant
13. Garde au domicile de l'enfant par la grand-mère ou le grand-père de l'enfant
14. Garde au domicile de l'enfant par le frère ou la soeur de l'enfant
15. Garde au domicile de l'enfant par une autre personne apparentée
16. Garde dans un programme de service de garde avant et/ou après l'école
17. Garde dans une garderie éducative (prématernelle) ou un centre préscolaire
18. L'autre mode de garde
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q13

Quel âge avait cet enfant lorsque vous avez commencé à utiliser ce (principal) mode de garde actuel?

Minimum: 0 Maximum: 119
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_N13

Si nécessaire, demandez : Est-ce en mois ou en années?

1. Mois
2. Années

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q14

Dans l'ensemble, quel est votre degré de satisfaction à l'égard de votre principal mode de garde?

1. Très satisfait(e)
2. Satisfait(e)
3. Insatisfait(e)
4. Très insatisfait(e)
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q15

(Y compris cet enfant) Combien d'enfants âgés de 0 à 2 ans fréquentent régulièrement votre principal mode de garde?

Minimum: 0 Maximum: 20
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q16

(Y compris cet enfant) Combien d'enfants âgés de 3 à 5 ans fréquentent régulièrement votre principal mode de garde?

Minimum: 0 Maximum: 20
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q17

Combien d'enfants âgés de 6 ans et plus fréquentent régulièrement votre principal mode de garde?

Minimum: 0 Maximum: 20
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q18

Y compris cet enfant, combien d'enfants y a-t-il dans le groupe ou la classe de cet enfant à la garderie/la garderie éducative (prématernelle) ou centre préscolaire?

Minimum: 1 Maximum: 20
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q19

Combien de personnes sont responsables de s'occuper de ces enfants?

Minimum: 1 Maximum: 10
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_R20

Les questions suivantes concernent le gardien ou la gardienne principal(e), c'est-à-dire la personne avec qui cet enfant passe la plupart du temps pendant qu'il se fait garder.

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q20

À votre connaissance, le gardien ou la gardienne principal(e) a-t-il reçu une formation en éducation préscolaire ou en puériculture au niveau collégial ou universitaire?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q21

Au cours des 6 derniers mois, dans quelle mesure cet enfant s'est-il bien entendu avec le gardien ou la gardienne principal(e)?

1. Très bien (aucun problème)
2. Assez bien (très peu de problèmes)
3. Passablement bien (des problèmes occasionnels)
4. Pas très bien (des problèmes fréquents)
5. Pas bien du tout (des problèmes constants)
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q22

En moyenne, à quelle fréquence est-ce que vous (ou votre conjoint(e)) discutez du développement de votre enfant avec le principal gardien ou la principale gardienne?

1. Tous les jours
2. Quelques fois par semaine
3. Une fois par semaine
4. Quelques fois par mois
5. Une fois par mois
6. Une fois tous les trois mois
7. Tous les six mois (deux fois par année)
8. Une fois par année
9. Jamais
10. (Sans objet (le service de garde n'est pas un programme de développement))
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_R23

Maintenant, j'aimerais vous poser des questions à propos des activités de cet enfant pendant qu'il se fait garder.

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q23

Au cours du dernier mois, aux services de garde, à quelle fréquence votre enfant a-t-il participé à des activités d'apprentissage telles que chanter des chansons, raconter des histoires ou jouer à des jeux éducatifs? Était-ce ...?

1. Quotidiennement
2. Plusieurs fois par semaine
3. Quelques fois au cours du dernier mois
4. Pas du tout au cours du dernier mois
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q24

Lorsqu'il se fait garder, combien d'heures par jour en moyenne, cet enfant a-t-il l'occasion d'aller jouer à l'extérieur :

... pendant les périodes chaudes, par exemple, le printemps et l'été?

1. Moins d'une heure par jour
2. De une à moins de deux heures par jour
3. De deux à moins de trois heures par jour
4. Trois heures ou plus par jour
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q25

(Lorsqu'il se fait garder, combien d'heures par jour en moyenne, cet enfant a-t-il l'occasion d'aller jouer à l'extérieur :)

... pendant les périodes froides, par exemple, l'hiver?

1. Moins d'une heure par jour
2. De une à moins de deux heures par jour
3. De deux à moins de trois heures par jour
4. Trois heures ou plus par jour
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_R26

Maintenant, je vais vous poser des questions à propos de votre satisfaction à l'égard de votre principal mode de garde pour cet enfant.

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q26

Veuillez me dire votre degré de satisfaction avec :

... les caractéristiques du gardien ou de la gardienne principal(e), par exemple, sa personnalité ou son expérience.

1. Très satisfait(e)
2. Satisfait(e)
3. Insatisfait(e)
4. Très insatisfait(e)
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q27

(Veuillez me dire votre degré de satisfaction avec :)

... l'information que vous recevez du gardien ou de la gardienne principal(e) en ce qui a trait à cet enfant lorsqu'il est au service de garde.

1. Très satisfait(e)
2. Satisfait(e)
3. Insatisfait(e)
4. Très insatisfait(e)
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q28

(Veuillez me dire votre degré de satisfaction avec :)

... la sécurité et la sûreté de l'environnement.

1. Très satisfait(e)
2. Satisfait(e)
3. Insatisfait(e)
4. Très insatisfait(e)
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q29

(Veuillez me dire votre degré de satisfaction avec :)

... les possibilités d'apprentissage.

1. Très satisfait(e)
2. Satisfait(e)
3. Insatisfait(e)
4. Très insatisfait(e)
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q30

Veuillez me dire votre degré de satisfaction avec :

... les heures d'ouverture.

1. Très satisfait(e)
2. Satisfait(e)
3. Insatisfait(e)
4. Très insatisfait(e)
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q31

(Veuillez me dire votre degré de satisfaction avec :)

... l'emplacement.

1. Très satisfait(e)
2. Satisfait(e)
3. Insatisfait(e)
4. Très insatisfait(e)
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q32

(Veuillez me dire votre degré de satisfaction avec :)

... le coût.

1. Très satisfait(e)
2. Satisfait(e)
3. Insatisfait(e)
4. Très insatisfait(e)
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q33

(Veuillez me dire votre degré de satisfaction avec :)

... la capacité du gardien ou de la gardienne principal(e) de parler à cet enfant dans la langue de votre choix.

1. Très satisfait(e)
2. Satisfait(e)
3. Insatisfait(e)
4. Très insatisfait(e)
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q34

(Veuillez me dire votre degré de satisfaction avec :)

... la capacité du gardien ou de la gardienne principal(e) de répondre aux besoins spéciaux que cet enfant pourrait avoir.

1. Très satisfait(e)
2. Satisfait(e)
3. Insatisfait(e)
4. Très insatisfait(e)
5. Sans objet (l'enfant n'a pas de besoins spéciaux)
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q35

Préféreriez-vous utiliser un autre mode de garde pour cet enfant que celui que vous utilisez présentement? C'est-à-dire la garderie, la garderie éducative (prématernelle) ou un centre préscolaire, la garde assurée par une personne apparentée, ou par un autre fournisseur de soins ou la garde par vous-même ou par votre conjoint(e)?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q36

Quel genre de mode de garde préféreriez-vous utiliser pour cet enfant?

1. Enfant gardé par le répondant ou son (sa) conjoint(e)
2. Enfant gardé à temps partiel par un parent et un autre mode de garde
3. Garde au domicile d'une autre personne par une personne non apparentée
4. Garde au domicile d'une autre personne par une personne apparentée
5. Garde au domicile de l'enfant par une personne non apparentée
6. Garde au domicile de l'enfant par une personne apparentée
7. Garde dans une garderie
8. Garde dans un programme de service de garde avant et/ou après l'école
9. Garde dans une garderie éducative (prématernelle) ou un centre préscolaire
10. Autre mode de garde
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q37

Quelle est la principale raison pour laquelle vous n'utilisez pas le mode de garde que vous préféreriez pour cet enfant?

1. Le coût du mode de garde préféré est trop élevé
2. Sur une liste d'attente
3. Je n'ai pas les moyens de rester à la maison (si le mode de garde préféré est de laisser l'enfant sous la garde des parents)
4. Le mode de garde préféré n'est pas offert aux enfants de son âge
5. Le mode de garde préféré ne convient pas à mon horaire
6. Aucune personne apparentée dans ma collectivité (si le mode de garde préféré est de confier la garde à une personne apparentée)
7. Le mode de garde préféré n'est pas disponible où j'habite
8. Autre raison
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q38

Sans tenir compte de son mode de garde actuel, est-ce que cet enfant a déjà été gardé de façon régulière par quelqu'un autre que vous-même (ou votre conjoint)?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q39

Sans tenir compte des périodes où cet enfant a été gardé par vous-même (ou votre conjoint), dans l'ensemble, combien de changements de modes de garde réguliers a-t-il connus depuis que vous avez commencé à utiliser des services de garde?

Minimum: 1 Maximum: 50
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q40

Quelle était la principale raison du dernier changement apporté à votre mode de garde pour cet enfant?

1. Le gardien ou la gardienne n'était plus disponible
2. Déménagement de la famille ou de l'enfant ou changement des modalités de garde légale
3. Changement de la situation professionnelle (par exemple, changement dans les heures de travail ou mise à pied du parent)
4. Insatisfaction à l'égard du responsable de la garde ou du programme (par exemple, inquiétudes liées à la sécurité de l'enfant, activités quotidiennes)
5. Changement des besoins de l'enfant (par exemple, soins particuliers, âge de l'enfant)
6. Le mode de garde préféré était offert (par exemple, une place subventionnée)
7. L'enfant a commencé l'école
8. Coût
9. Autre
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q41

Quel âge avait cet enfant lorsque vous l'avez laissé(e) pour la première fois aux soins d'un service de garde régulier?

Minimum: 0 Maximum: 119
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_N41

Si nécessaire, demandez : Est-ce en mois ou en années?

1. Mois
2. Années

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q42

Cet enfant est-il dans un programme public subventionné de garde d'enfants, comme le programme de garderies à 7 $ par jour ou un centre de la petite enfance (CPE)?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q43

Sans tenir compte de la déduction pour frais de garde d'enfants (et la Prestation universelle pour la garde d'enfants (PUGE)), recevez-vous une aide financière ou des subventions pour les frais de garde de cet enfant?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q44

Cet enfant est-il admissible aux services de garde subventionnés?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q45

Quelle est la principale raison pour laquelle cet enfant ne participe pas à un programme subventionné?

1. Aucune place subventionnée disponible (sur la liste d'attente)
2. N'aime pas la garderie où la subvention est disponible
3. Je n'ai pas les moyens de payer les frais même avec la subvention
4. Gardé par une personne apparentée
5. Satisfait du mode de garde actuel
6. Autre
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q46

Quel montant votre ménage paie-t-il par semaine à votre principal(e) gardien ou gardienne pour la garde de cet enfant?

Minimum: 0 Maximum: 994
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q47

Au total, quel montant votre ménage paie-t-il par semaine pour la garde de cet enfant?

Minimum: 0 Maximum: 994
NSP, RF

GARDE DE L'ENFANT (CAR) - Identificateur de question :CAR_Q48

L'été dernier, pendant que cet enfant ne fréquentait pas l'école, à quel mode de garde avez-vous eu recours? Veuillez inclure les soins parentaux.

1. Garderie
2. Garde au domicile d'une autre personne par une personne non apparentée
3. Garde au domicile d'une autre personne par une personne apparentée
4. Garde au domicile de l'enfant par une personne non apparentée
5. Garde au domicile de l'enfant par un frère ou une soeur de l'enfant
6. Garde au domicile de l'enfant par une autre personne apparentée autre que le frère ou la soeur
7. Enfant sous sa propre garde
8. Programme d'été structuré (par exemple, un camp de vacances ou un camp de jour)
9. Enfant gardé par le(s) parent(s)
10. Autre
NSP, RF

GARDIEN DE L'ENFANT (CGV)

GARDIEN DE L'ENFANT (CGV) - Identificateur de question :CGV_Q01

Cet enfant est-il sous la garde d'une personne apparentée ou d'une personne non apparentée?

1. Personne non apparentée
2. Personne apparentée
NSP, RF

GARDIEN DE L'ENFANT (CGV) - Identificateur de question :CGV_Q02

Qui assure la garde de cet enfant?

1. Sa mère ou son père
2. Sa grand-mère ou son grand-père
3. Son frère ou sa soeur
4. Une autre personne apparentée
NSP, RF

HEURES DE GARDE (HRC)

HEURES DE GARDE (HRC) - Identificateur de question :HRC_Q01

Combien d'heures par semaine utilisez-vous le mode de garde suivant :

^DT_TYPECARF?

Minimum: 1 Maximum: 168
NSP, RF

HEURES DE GARDE (HRC) - Identificateur de question :HRC_Q02

S'agit-il d'une garderie en milieu familial?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

HEURES DE GARDE (HRC) - Identificateur de question :HRC_Q03

S'agit-il d'un centre de la petite enfance (CPE/ECC) ou d'un service affilié à un centre de la petite enfance?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

HEURES DE GARDE (HRC) - Identificateur de question :HRC_Q04

Le programme de garde ou la garderie / La personne responsable de la garde détient-il un permis du gouvernement ou est-il approuvé par un organisme de garderie familiale?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

HEURES DE GARDE (HRC) - Identificateur de question :HRC_Q05

Le programme de garde ou la garderie est-il exploité avec ou sans but lucratif?

1. Lucratif
2. Non lucratif
NSP, RF

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_R01

J'aimerais maintenant vous poser des questions générales au sujet de cet enfant.

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_B01

Dans quel pays cet enfant est-il né?

  • 1 : Recherche (Ouvrez la liste des pays de naissance)
  • 2 : Autre pays - Précisez
  • 9 : Ne sait pas
  • 8 : Refus

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_Q02

Est-il ou a-t-il déjà été un immigrant reçu au Canada?

  • 1 : Oui
  • 2 : Non
  • 9 : Ne sait pas
  • 8 : Refus

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_Q03

En quelle année est-il devenu un immigrant reçu au Canada pour la première fois?

  • 1 : Min : 1870 Max : 2100
  • 9999 : Ne sait pas
  • 9998 : Refus

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_Q04

En quelle année est-il venu vivre au Canada pour la première fois?

Minimum: 1870 Maximum: 2100
NSP, RF

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_B05

De quel pays est-il un citoyen?

  • 1 : Recherche (Ouvrez la liste des pays de naissance)
  • 2 : Autre pays - Précisez
  • 9 : Ne sait pas
  • 8 : Refus

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_Q06

Est-il un Autochtone, c'est-à-dire, Première Nation, Métis ou Inuit? Première Nation comprend les Indiens avec statut et les Indiens sans statut.

  • 1 : Oui
  • 2 : Non
  • 9 : Ne sait pas
  • 8 : Refus

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_Q07

Est-il membre d'une Première Nation, Métis ou Inuit?

  • 1 : Première Nation (Indien(ne) de l'Amérique du Nord)
  • 2 : Métis
  • 3 : Inuk/Inuit
  • 9 : Ne sait pas
  • 8 : Refus

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_Q08

Quelles étaient les origines ethniques ou culturelles des ancêtres de cet enfant? Par exemple, Français, Écossais ou Chinois.

1. Canadien
2. Français
3. Anglais
4. Allemand
5. Écossais
6. Irlandais
7. Italien
8. Ukrainien
9. Hollandais (Néerlandais)
10. Chinois
11. Juif
12. Polonais
13. Portugais
14. Sud-Asiatique
15. Noir
16. Indien de l'Amérique du Nord
17. Métis
18. Inuit/Esquimau
19. Vietnamien
20. Russe
21. Coréen
22. Iranien
23. Balkanique (Yougoslave, Serbe, Slovène...)
24. Philippin
25. Hongrois
26. Autre
NSP, RF

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_Q09

Cet enfant peut appartenir à un ou plusieurs groupes raciaux ou culturels sur la liste suivante.

Est-il...?

  • 01 : Blanc (Blanche)
  • 02 : Sud-Asiatique (p. ex., Indien(ne) de l'Inde, Pakistanais(e), Sri-Lankais(e), etc.)
  • 03 : Chinois(e)
  • 04 : Noir(e)
  • 05 : Philippin(e)
  • 06 : Latino-Américain(e)
  • 07 : Arabe
  • 08 : Asiatique du Sud-Est (p. ex., Vietnamien(ne), Cambodgien(ne), Malaisien(ne), Laotien(ne), etc.)
  • 09 : Asiatique occidental(e) (p. ex., Iranien(ne), Afghan(e), etc.)
  • 10 : Coréen(e)
  • 11 : Japonais(e)
  • 12 : Autre groupe - Précisez
  • 99 : Ne sait pas
  • 98 : Refus

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_Q10

Parmi le français et l'anglais, quelle(s) langue(s) connaît-il assez bien pour soutenir une conversation? Est-ce... ?

  • 1 : L'anglais seulement
  • 2 : Le français seulement
  • 3 : Le français et l'anglais
  • 4 : Ni le français ni l'anglais
  • 9 : Ne sait pas
  • 8 : Refus

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_B11

Quelle(s) langue(s), autre(s) que le français ou l'anglais, connaît-il assez bien pour soutenir une conversation?

  • 1 : Recherche (Ouvrez la liste de langues)
  • 2 : Autre langue - Précisez
  • 9 : Ne sait pas
  • 8 : Refus

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_B12

Quelle langue parle-t-il le plus souvent à la maison?

  • 1 : Recherche (Ouvrez la liste de langues)
  • 2 : Autre langue - Précisez
  • 9 : Ne sait pas
  • 8 : Refus

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_B13

Dans quelle langue parlez-vous (votre conjoint(e) et vous parlez )le plus souvent à cet enfant à la maison?

  • 1 : Recherche (Ouvrez la liste de langues)
  • 2 : Autre langue - Précisez
  • 9 : Ne sait pas
  • 8 : Refus

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_B14

Quelle est la langue qu'il a apprise en premier lieu à la maison dans son enfance et qu'il comprend encore?

  • 1 : Recherche (Ouvrez la liste de langues)
  • 2 : Autre langue - Précisez
  • 9 : Ne sait pas
  • 8 : Refus

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_Q15

Quelle est la religion de cet enfant? Précisez seulement une confession ou une religion, même s'il n'est pas actuellement pratiquant au sein de ce groupe.

  • 1 : Recherche (Ouvrez la liste de religion)
  • 2 : Autre - précisez
  • 9 : Ne sait pas
  • 8 : Refus

SOCIO-DÉMOGRAPHIQUE - ENFANT - Identificateur de question :SDC_Q16

Sans compter les occasions comme les mariages ou les funérailles, au cours des 12 derniers mois, à quelle fréquence a-t-il participé à des activités religieuses ou assisté à des réunions ou à des services religieux?

  • 1 : Au moins une fois par semaine
  • 2 : Au moins une fois par mois
  • 3 : Au moins 3 fois par année
  • 4 : Une ou deux fois par année
  • 5 : Pas du tout
  • 9 : Ne sait pas
  • 8 : Refus

MESURES DIRECTES (DIR)

MESURES DIRECTES (DIR) - Identificateur de question :DIR_R1

Dans le cadre de l'enquête, nous voudrions faire des activités avec cet enfant. Ces activités porteront sur le vocabulaire, les capacités de lecture et d'écriture des jeunes enfants et leur compréhension des nombres entiers. J'ai d'abord besoin de vous poser quelques questions au sujet de cet enfant pour déterminer si nous pourrons faire ces activités avec lui.

MESURES DIRECTES (DIR) - Identificateur de question :DIR_Q1

Est-ce que cet enfant comprend l'anglais ou le français suffisamment bien pour suivre des instructions et faire des activités avec un intervieweur?

1. Oui
2. Non
NSP
RF

MESURES DIRECTES (DIR) - Identificateur de question :DIR_Q2

Est-ce que cet enfant voit les couleurs assez bien pour distinguer le rouge du blanc?

1. Oui
2. Non
NSP, RF

MESURES DIRECTES (DIR) - Identificateur de question :DIR_Q3

De quelle main se sert cet enfant lorsqu'il dessine des formes?

1. Main droite
2. Main gauche
3. Les deux mains
NSP, RF

MESURES DIRECTES (DIR) - Identificateur de question :DIR_Q4

Dans quelle langue voulez-vous que cet enfant fasse ces activités?

1. Anglais
2. Français
NSP, RF

MESURES DIRECTES (DIR) - Identificateur de question :DIR_R7

Puisque cet enfant ne comprend pas l'anglais ou le français assez bien pour suivre des instructions, nous ne ferons pas les activités avec lui.

MESURES DIRECTES (DIR) - Identificateur de question :DIR_R8

Un intervieweur communiquera avec vous prochainement afin de prendre rendez-vous pour faire ces activités avec cet enfant.

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